谈班级凝聚力的培养
东辰小学严加良
参加工作以来，我一直担任班主任工作。根据以往带班主任的经验，得出了一条以倡导班委会的核心作用，培养学生独立工作能力为目的，加强班级凝聚力，增强学生集体荣誉感的成功之路。我校作为一所山村小学，生源来自五个村，他们进校时对社会的适应能力差，有些同学个性很强，完全以自我为中心，虽然部分同学有立志成才的愿望，但缺乏勤奋好学的精神，虽然有敏捷的思维，但也会因方向不明而误入歧途，虽然有充沛的精力，但缺少自我控制的能力，这就是小学生的特色。而对这些我陷入深思：要使这个39名同学组成的集体都能成才，都能适应社会就要首先让他（她）适应于这个集体。每个人都能在这个集体中找到自己的位置。对于一个集体来说，最能令每一位都勇往直前的力量是凝聚力，它像夜色中的篝火，点燃众多跳跃着的蜡烛形成辉煌，犹如在松散的人群中骤然而起的号角，牵动着每一位成员的责任心和参与精神。有了凝聚力，他们中的每一位就会成为具有较强的组织能力，有社会责任感和集体荣誉感的社会有用人才。我所实施的第一步就是：组织一个具有较强工作能力的班委会，并使其日益成熟。班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手，是班级各项活动的直接组织者和各项决定的执行者。为此我挑选了一批学习成绩好、热情、坦率、谦虚，具有一定组织能力，在同学中有一定威信的同学来担任班干部。在去年接新班时，我注意观察了
f同学们的行为习惯和自理能力，并从中挑选一些开朗活泼，自理能力较强的同学临时负责以对此进一步考察。这些都为下一步正确建立班委会奠定了基础。一个月后，同学们根据各自表现和互相了解，选举了他们信得过的班委会成员。班委会组建不久我就不失时机地举行了以“如何增强班集体凝聚力”为主题的一系列活动，激发大家“爱人如己、爱班如家”；又如：“敞开你的心扉”主题班会，让大家紧紧围坐在一起，交流彼此的感受，这种心灵的沟通、友爱的感受，使学生的责任感和荣誉感日益加强。与此同时，我与班委会一起制定了班规，学习了校规。这样就在同学中形成了一个集体的核心，并由它去团结大家、凝聚大家、帮助大家，使同学们远离故乡的心灵都能感受到集体的温暖，也使同学们自觉地心往一处想、劲往一起使。第二步：加强对班委的指导，辅助班委工作，逐步培养其独立工作的能力，形成良好的班风。著名教育家马卡连柯说，“不管用什么样的劝说也做不到一个真正组织起来r