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略谈班级凝聚力的培养
作者：陈琴来源：《知识窗教师版》2011年第12期
建设一个井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。在实现这个追求的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的做法都是不尽相同的。一个班级如果没有凝聚力，那只能是一盘散沙。因此，班集体凝聚力的培养，班主任是关键。经过不断的学习和借鉴，我就如何增加班级凝聚力的问题谈谈自己浅显的理解。
一、良好的第一印象
第一次见到班主任，学生都会猜测这位新班主任的性格脾气、带班的方法手段以及对学生严不严厉等，他们都会很自然地对新班主任产生一种好奇。如果我们为了捍卫自己所谓的尊严而板起脸、一本正经地对他们进行说教，他们对新班主任产生的这种自然的好奇心就会消失殆尽。因此，班主任第一次在全体学生面前的亮相就要打动学生的心，抓住他们的好奇心，使他们的眼光追随着你，心向着你。
今年暑假第二个回校日，我第一次在三（5）班教室亮相时，就非常诚恳地告诉学生我多么希望成为他们一生中重要的人，我多么希望带好这个班，为了带好这个班我愿意付出我最大的努力和真心。为了满足他们的好奇心，我介绍了我的个性特点和喜好以及我的全家，还给他们看我的家庭照，让他们感性地认识我和我的全家，使他们从内心里真正地认识我、接受我。介绍完我的个人信息后，我还问了10个“‘Yes’or‘No’”的问题，比如：我很爱我的孩子；我很忙，很讨厌目前的生活；我不太想了解你们每一个；等等。让他们对我产生兴趣，从想要了解我到接受我再到想要亲近我。最后，我还让他们每人把自己的个人信息写下来，告诉他们我想利用剩下的暑假时间尽快地认识他们每一个。信息包括：你是家中的第几个孩子；你最常干的事；你最拿手的事；你想干却总干不好的事；等等。这样一来，每位学生的优缺点都跃然纸上，为以后的班级工作带来了极大的方便。并且，所有这些都让他们看到了：一个忙碌的身影、一个爱孩子的母亲以及一个努力想做好的班主任。
二、健全的人格魅力
班主任的人格魅力也是影响凝聚力的一个重要因素。班主任应该有着开朗、乐观、积极向上、原则性强、是非分明、正义感等等人格素质，这些人格魅力在潜移默化中会深深吸引学生并影响学生的成长。
今年我班选出金某当班长后，可能她在言行上有些骄傲，就有一些女生在背后议论起来，有位学生在周记上反映她“拽”得很，还列举了她的一些缺点，说明她不能当班长。虽然我在周记r