解狐狸看到乌鸦嘴里的肉时的那种贪婪的表情，设计意图：设计意图引导学生通过想象、表演来理解狐狸看到乌鸦嘴里的肉时的那种贪婪的表情，为下面的想方设法骗肉做了铺垫为下面的想方设法骗肉做了铺垫10孩子们，你们看着这只馋嘴的狐狸，你们能想象这时候这只狐狸会想些什么吗？（三）精读理解课文内容1、过渡：通过读课文，你知道狐狸是用什么方法来骗肉的吗？请你认真读读课文，把你找到的内容用“”画下来）2讨论交流：研读第一句话。研读第一句话。多媒体打出：“您好，亲爱的乌鸦！”
f（1）读谈感受（2）你从哪些词可以感受到乌鸦的有礼貌您亲爱的（3）如果把狐狸的话换成“你好，乌鸦”怎么样？为什么？设计意图：通过比较，理解狐狸的用心，从而感受到读这句时要读出假装尊敬的语气设计意图：设计意图通过比较，理解狐狸的用心，从而感受到读这句时要读出假装尊敬的语气（4）指导朗读（5）想乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？研读第二句话。研读第二句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（1）读让学生自己先小声读读，与第一次说话语气有何不同。（教学提示：要引导学生通过反复的读和比较，体会狐狸看问候乌鸦的话不灵，又把关心升级到乌鸦的孩子身上，要读出既亲切、关爱，又假惺惺的语气）（2）想乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？（教学提示：要提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。）设计意图：通过反复的朗读和比较，更加深刻地理解狐狸的用心，从而感受到读这句时设计意图：设计意图通过反复的朗读和比较，更加深刻地理解狐狸的用心，要读出假装问候的语气的语气要读出假装问候的语气研读第三句话。研读第三句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”（1）读与前两次进行比较，读后谈感受。（2）你从哪可以看出狐狸在夸奖乌鸦？（3）你觉得狐狸说的话是真的吗？为什么？（4）教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。（教学提示：引导体会狐狸的用心。）（5）乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解“得意极了”并向学生介绍“得意忘形”这个成语。）3、比较三次狐狸说的话，再次感悟乌鸦上当的原因（随机板书：喜欢听奉承话，容易上当）4、引导学生想象：上当的乌鸦此时心情怎样，你想对它说些什么呢？设计意图：r