在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。［设计意图：在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，形式的读，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“向重学生“转移。重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。］（四）回归课文，整体感悟回归课文，请你把这几个自然段连起来在认真的体会着读一读，边读边体会狐狸是怎么一步一步想尽办法骗肉的，而乌鸦又是怎样因为爱听好话而一点一点失去警惕的，看谁能把你对文章的理解读出来。设计意图：学生从理解每一部分内容又回归到整体，再一次深刻感悟了狐狸的狡猾、聪明设计意图：设计意图学生从理解每一部分内容又回归到整体，再一次深刻感悟了狐狸的狡猾、以及乌鸦因爱听好话而上当的过程以及乌鸦因爱听好话而上当的过程（五）升华情感
f孩子们，这个故事我们学完了，你能把这个故事讲给大家听吗？（指名讲故事）设计意图：让学生讲故事，既练习了他们的表达能力，更加深刻的感悟了课文内容，又注设计意图：设计意图让学生讲故事，既练习了他们的表达能力，更加深刻的感悟了课文内容，重了对孩子知识的积累。重了对孩子知识的积累。（六）课后延伸阅读欣赏阅读欣赏阅读欣赏1、课件出示《蝉和狐狸》2、轻声读一读这个小故事，看看是否给你带来不同的感受3、交流读后感（聪明的蝉没有上狐狸的当）设计意图：培养孩子的阅读能力，另外通过一个反面的例子再次引导孩子爱听好话容易上设计意图：设计意图培养孩子的阅读能力，当的道理当的道理（七）作业设计：作业设计：必做作业：1抄写生字，扩写词语。2有感情的朗读课文。3把这个故事讲给你周围的人听。选做作业：1和爸爸、妈妈一起演这个故事。2以“肉被骗走后”为开头，续编这个故事。（八）板书设计：板书设计：7狐狸和乌鸦问好关心孩子夸奖不r