浅谈小学语文课堂教学
课堂教学是一门艺术是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法都在竞争都在开放这才是大好局面。只要它能开放出特色来它就有生命。在我们倡导的新课程改革下小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式如何才能达到资源的优化配置我从以下几个方面谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识
一、导语精妙能抓住人心
导语设计得如何往往关系到全局和教学效果的好坏。因此精心设计课堂教学的导语也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过课的开始其导入语就好比提琴家上弦歌唱家定调。第一个音定准了就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思巧妙设计具有形象美、情感美、和谐美、悬念美使教学过程引人入胜扣人心弦生机盎然充盈着美的气息让学生感受一种神圣、魅力和诗意。
好的导语是一块磁铁能牢牢抓住学生的心魄将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说一堂课的成功与否取决于导语设计。
f那么如何设计出高质量的导语呢是不是一定要像小说一样充满悬念跌宕起伏极尽峰回路转、一波三折呢其实不然成功的导语只要做到以下几点即可深入人心
1激发兴趣设置悬念。
入选小学语文教材的课文内容很丰富这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣能唤起学生的注意力拓展学生的思维跨度使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中。
2触及重点短小精悍。
导语设计贵短切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列过于冗长的导语除了有喧宾夺主之嫌外易使学生疲劳、注意力分散。
3创设气氛营造氛围。
语文课程蕴含着丰富的人文内容对人们的精神领域产生着深广的影响在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作教师在设计导语时除了考虑知识的传授外还必须把握文中的“情”以创设一种氛围使学生入情、移情、冶情。
总之“教无定法”一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变但不管采取何种形式都必须遵循一定的规则。
f导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。r