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浅谈小学语文课堂教学的导入
作者:刘文庭来源:《读写算》2018年第30期
摘要精彩的课堂导入环节能够充分激发学生的学习兴趣,有效调动学生学习语文的积极性和主动性,让学生快速投入到语文课堂的学习,有效增强小学语文课堂的教学实效性。本文通过事例论述小学语文课堂教学导入策略,旨在提高语文课堂的教学效果。
关键词小学;语文;课堂导入
中图分类号:G628,G6232文献标识码:A文章编号:10027661(2018)30005101
课堂导入环节是小学语文课堂教学过程中非常重要的组成部分。在小学语文课堂的教学过程中,老师通过灵活的精妙的课堂导入,能充分激发学生的学习兴趣,挖掘学生无限的潜力,有利于提升小学语文课堂的教学实效性。
一、巧妙设计问题导入环节,激发学生的学习自主性
设疑,是促进学生深入思考的核心力量,也是最大限度调动学生自主学习欲望的重要途径。尤其是小学生群体,他们时时刻刻都对学习保持着好奇和求知信念,所以老师可充分利用小学生的这个特征,紧密结合教学目标,设计具有针对性的导入问题,让小学生的思维产生强烈的冲突效果,促使学生在不断思索的过程中增强自己的学习能力。例如,在学习《迷人的张家界》这篇文章的过程中,我便在课堂导入环节中设置下列问题:同学们,你们是否去过张家界呢?本文的作者在写作的过程中又是从哪些角度来表现张家界独特的自然和人文风貌的呢?通过巧妙的设计问题导入环节,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生以积极的态度去主动挖掘本篇课文中所涉及到的关键性的语文知识点,促使学生深入感悟文本内容的魅力,清楚地知道张家界拥有修理别致的山水和无比珍惜的动物,最大限度调动起学生学习语文知识的积极性和主动性,为打造精彩的语文课堂奠定坚实的基础。
二、借助多媒体教学手段,运用画面形式导入课堂
浓厚的学习兴趣是充分激发学生学习知识的动力源泉,而视觉上的刺激最容易激发学生的学习兴趣。因此,在小学语文课堂的教学过程中,我在课堂的导入环节中充分借助多媒体教学手段播放与教学内容相关的画面,以此来刺激学生的视觉,让学生能够快速参与到语文课堂中。例如,在学习《草原》这篇课文的时候,我利用多媒体教学手段将歌曲的“草原上升起不落的太阳”的歌词呈现出来,即蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥鞭儿响四方,白鸟齐飞翔。这首歌曲主要是以抒情的格调来描述大草原美丽的景象,那么下面我们跟着老舍爷爷一起去感受风景如画的大草r
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