爱是师德的灵魂
爱是坚持，爱是无私，爱是耕耘；爱是恒久耐心，爱是不轻易发怒，爱是不求自己的益处；爱是凡事相信，凡事包容……教育更需要有爱，因为没有爱就没有教育。
有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的爱除了以身奉献之外，还在于平时一工作中的点点滴滴，可以是一个眼神或是一句简单的话，也有可能是某一个细微的动作。记得有位同事向我抱怨，她感觉自己备课很用心，上课讲得也很精彩，但举手发言的学生很少，甚至到后来，课堂上的最后举起的一只手也消失了。她不断的回想，到底问题出在哪里呢？那一次我听了她的课后发现问题所在，她是个年轻的老师，脾气有点急躁，课堂上很严肃，当学生回答问题时总是急急地追问，并且当孩子回答的捎不顺畅或不完整时，她就会严厉地批评，很少鼓励学生，所以课堂上比较沉闷，孩子们不敢举手发言。下课后我向她反映了这个问题，她猛然发现自己是个新老师，总怕镇不住学生，所以对着学生总是板着脸，似乎从没有笑过，也从来没有给予他们任何的夸奖，因而学生对她更多的是畏惧。发现之后，她试着开始偶尔对学生微笑，每次上课的时候，不管学生问题回答的怎么样，她都给予鼓励及赞扬。慢慢的，课堂上举起的手多了起来，课堂氛围也活跃了起来，这位教师脸上也多了更多的笑容，她终于体会到教育的乐趣和学生的可爱。从中我也看到了，爱是发自内心的笑容，真实的感受。作为一名教师，特别是小学教师，孩子的内
f心世界更为敏感，更需要老师的精心呵护，只有润物细无声的关爱才能真正走进学生心灵深处。
真实的经历，才会有真实的体会，才会更多的有发自内心的感动不断的涌出来。点点滴滴的与学生的相处，让我对爱这个字的理解又加深了一个层次。刘勇，一个虎头虎脑的孩子，他年龄较大，是留级生。四年级时转到我班，他家是武邱的，和山东搭界，说话读书有浓厚的方言音。第一节上课为了让他尽快融入课堂，我让他读课文，没想到他舌前音和舌后音分不清，刚读一句话就把“是”读成了“四”，其他同学听了哄堂大笑。这个腼腆的孩子脸一下子红了，愣愣地站在那里不知所措。我静静地看着全班同学，他们从我的眼神里读出了责备，很快安静下来。“知道吗？孩子们，梁老师的家乡人都是这样说话的。今天听到刘勇这样读课文我觉得好亲切。虽然他读得不准确。”我轻轻地说。刘勇微低的头抬起来，眼睛里尽是惊讶和感激。“你们不知道，我在考试普通话时吃了好多苦才考试过关，那时候老r