而《青春的旋律》集体舞，参加2008年浙江省中学生校园集体舞比赛获得二等奖，极大地鼓舞了全校师生，参与锻炼的热情越来越高涨。332加强体育课堂教学的有效性是创建校园体育文化氛围的基础
由于校园体育文化的主体是青少年学生，创建校园体育文化氛围就是使学生在业余时间自觉、自愿、独立进行体育锻炼。因此必须使学生掌握较系统的体育与卫生保健知识、体育的基本技能技术，才能形成某种运动能力。体育课堂教学要为学生提供科学合理的健身方法和手段、知识，有效地提高锻炼效果。而青少年学生只有在体育活动中感受到运动乐趣、运动的魅力，才可能对体育兴趣，进而形成经常锻炼的习惯和科学锻炼的方法。最终才能实现增强学生体质健康、促进学生身心健全发展目标。因此体育课堂教学的有效性直接关系到学生理解、掌握体育与卫生保健知识、体育的基本技能技术与否及水平的高低程度；关系到学生对体育运动的兴趣培养；关系到学生能否顺利地进行体育运动、体育锻炼。因此加强体育课堂教学的有效性是创建校园体育文化氛围的基础。333大力开展课外体育锻炼活动是创建校园体育文化氛围的主要途径
体育课堂教学是学生掌握体育与卫生保健知识、体育的基本技能技术的过程，而学生对体育与卫生保健知识、体育的基本技能技术的进一步理解、掌握和消化，只有通过大量的课外体育活动才能实现。面向全体学生的课外体育活动满足了学生个人的兴趣和爱好，充分发挥学生主体的主动性和积极性，并由此可产
f生深刻的自我体验，又能发挥个人专长，有效地贯彻因材施教，为学生个性化的体育风格充分发挥和素质全面提高提供机会。它是一种外向型的文化活动，是校园体育文化的主要组成部分，可以陶冶情操，充实精神生活，使学生热情乐观，精力充沛，学习生活充满生机和活力。因此丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地。334激动人心的体育赛事是创建校园体育文化氛围的催化剂
每一届奥运会的开闭幕式、火炬传递、吉祥物的文化传播、活动都给世人留下极其深刻的印象这种文化力量对人们的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都具有巨大的影响力和征服力。如本校举办的“校园NBA大赛”丰富了校园文化生活，提高学生身体素质和心理素质的文体活动。通过本次活动，涌现出一批“学校篮球明星”树立学生们正面楷模，培养了勇敢顽强、拼搏奋斗、团结协作的优秀品质，增强了班级的凝聚力，进一步形成良好的校风、学风，加快了校r