什么？怎样才能写得美？（点红）2、师范写“微”、“躺”（课前打田字格）。3、提醒书写姿势（不摆好姿势不写字，提笔就是练笔时）。4、学生书写。五、课堂小结
f小朋友，这节课我们的收获真不少，认识了玫瑰花，在去欣赏小鹿玫瑰花的路上，认识了8个字宝宝，随着字宝宝又到句子妈妈和课文外婆那读通了课文。下节课，我们继续上路，去追寻红玫瑰那美丽的芬芳，好吗？第二课时学习目标：1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程：一、复习导入，巩固识字1、小朋友，上节课，我们已经学过这课的生字了，现在看看哪位小朋友把生字词读得最正确？（课件出示词语）2、当读到“瘸”字时，问：你用什么办法记住它？（课件展示字形难点）二、理清思路，确定研究主题1、小朋友，我们通过上节课的初读课文，知道了小鹿在自家门前种了一丛玫瑰。小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子。2、根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子3、练读这三个句子4、追问：小朋友，读着读着，你发现了什么？或者说你有什么疑问吗？问题预设：A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？他们高兴什么？B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？5、默读课文，把你认为能够回答这三个问题的语句分别用：、和（）标出来。这个环节的设计，我让小朋友从课文的整体出发，找出鹿弟弟心情变化的句子，并针对这三个句子提出问题，理清文章的思路，也确定了本节课的研究主题。三、学习12小节，研究问题A，感悟小鹿对玫瑰花开的无限憧憬。1、小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，他们高兴什么？你能用这个句式猜猜他们高兴什么吗？（课件出示学习提示）小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想：。2、你们为什么这么猜呢？你能从课文的1、2小节中找出理由吗？3、随机感悟探究两个句子的意思他常常去松土、浇水。玫瑰枝头长出了许多花骨朵，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。从“常常”一词和“数花骨朵”这件事，加上孩子们充分想象说话r