义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第4课
《小鹿的玫瑰花》教学设计
温州市龙湾区永中一小方晓霞教材简析：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。教学目标：1会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的好习惯。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备：教学课件学时安排：两课时第一课时学习目标：1、能采用多种方法识记8个生字。2、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。3、初读课文，了解课文内容。教学过程：一、情境导入，整体感知1、今天老师带小朋友飞到花园里去认识一位新朋友。让我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流，飞过森林，飞过田野……睁开眼睛，咱到了，快看，（课件出示玫瑰图）这位新朋友长得怎么样？让我们叫一叫她的芳名，和她打个招呼吧！（出示“玫瑰花”三个字）（指名读）看到这么美的玫瑰花图，小朋友自然而然地会把“玫瑰花”三个字叫得又美又甜又亲切。“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？学生自主探究，掌握识字规律2、小朋友，再来看，这是谁？（出示小鹿图）小鹿哥哥也像我们小朋友一样，很喜欢玫瑰花。r