榜样的力量
何建飞31090104409社（2）
摘要：榜样教育是对于形成人的道德行为规范和在塑造人的行为和人格发展时，常常
应用到的手段，但如何有条件的使用和正确的使用榜样的力量，让其应用于正确的情境中，发挥出它应有的作用？本文正通过对榜样行为学习过程分析，得出影响榜样学习的背后的因素以及如何正确使用榜样力量的方法。
关键词：榜样，榜样教育，观察学习，动机
在现实生活中，榜样的力量常常被使用。大到如社会提倡的雷锋精神，拜祭孔子，80后航天人的航天精神，小到学校标兵，三好学生，甚至邻居发财致富的故事也会成为一个人的榜样。从心理学的角度，就是通过榜样这个人格载体，让人学习并内化，最终形成自身道德行为规范的过程。具体来讲就是通过榜样的示范作用，激发学习者的内在动力，形成认知，情感共鸣，认同内化，外在表现出榜样的道德行为，通过升华，最后形成属于自己的道德行为规范。
但，为什么有的人对于榜样会表现出热切渴望，有的人却无动于衷。本人主要就是分析这种原因和应该怎样正确使用榜样的力量。
相关理论基础
班杜拉社会学习理论观察学习是指人们仅仅通过观察别人或榜样的行为就能学会某种行为，又成为替代学习，模仿学习。这是跟传统的条件反射学习完全不同的俩个方向。
行为习得与行为表现：直接的外在强化在榜样行为是否习得的过程中不是必要条件，而在模仿行为是否表现出来的过程中的意义却是举足轻重。
强化和动机过程：模仿行为的动机影响着对榜样行为的的注意和选择。模仿行为可能会表现出来，也可能不会表现出来，这就取决于表现的动机强度
自我强化：是指我们的行为不当受到外部的酬赏和处罚的管理，还要受到自己给自己制定的被在标准的管理。
观察学习的过程榜样学习的过程的分析
班杜拉认为，观察学习是受注意、保持、动作再现及动机等心理过程支配的。下面深入探讨一下观察学习的四个阶段。
1．注意过程注意过程决定了个体选择榜样的哪些方面进行观察，注意过程是观察学习的第一个阶段。哪些行为会引起注意班杜拉认为：1、具有一定特色的行为模式都能引起个体的注意；2、经常能够接触到的榜样行为可能无意成为观察学习的对象；3、观察学习者自己的内在兴趣和需要也是影响注意对象的重要因素。研究表明，榜样在以下三个方面的特点会显著影响示范行为的获得效果。这三个方面的特点是：一、相似性榜样如果在年龄、性别、需要、兴趣、价值观等方面与学习者相仿或接近，那么学习者更容易获得r