程教学基于标准（一）课程开发在我国新一轮课程改革的大背景下，我校为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，按照教育部2003年制定的《普通高中课程方案（实验）》和2004年制定的《普通高中生物课程标准（实验），普通高中课程标准实验教科书《生》物》共开设三个必修模块和三个选修模块。必修和选修课程的安排：高一第一学期开设必修一《分子与细胞》模块，每周两个课时；高一第二学期开设必修二《遗传与进化》模块，每周两个课时。高二年级优化国家选修课程开设制度和选课走班制教学运行机制，加强过程管理，提升选课走班制度下的学习质量，提高学业水平考试优秀率、合格率。第一学期开设必修三《稳态与环境》模块，科学方向班每周两个课时，人文方向走班每周两个课时，但在在教学要求上有一定的区别；第二学期科学方向班开设选修三《现代生物科技专题》每周两个课时，人文方向走班开设选修二《生物科学与社会》每周两个课时。高三科学方向学生进行高考备考复习。校本课程开发：全面落实学校校本课程方案，努力实现“必修课程和选修课程的统一”，提高课程的基础性、发展性、多样性和选择性，促进学生全面发展、多元发展和个性发展。高一、高二教师根据学科特点、自身特长和丰富的地方资源，选择性的开设校本课程，自主确立教学主题和内容。每周集中两节，学生自主选择。（二）深化课堂教学课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。
f不断加强课堂教学改革，才能真正落实课改理念。教研组要引领教师认真落实《菏泽一中教学常规》，确立课堂教学改进在教学改革中的核心地位，强化推行“基于课程标准”的有效教学，强化“目标设计”，突出课程标准的教学指导作用。课堂教学突出“四点四设计”，即突出知识点、能力点、兴趣点和德育点，做好目标设计、情景设计、问题设计和作业设计，提高课堂教学的实效；优化课堂流程，改进课堂组织形式和实施方式，探索完善小组合作学习和研究性学习模式，真正实现课堂教学中的自主学习、合作学习和探究学习。继续探索“单元式”教学，统筹安排课前、课中、课后学习内容，提升学习效率和质量。依据教师指导、学生自愿、滚动管理的原则，积极尝试学科分层次走班教学实验。完善“菜单式”作业，诚信作业机制，重视作业分层布置，指导学生自主选择、独立完成，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。（三）高中生物课堂教学质量标准评价项目r