《农村小学学困生转化策略研究》课题研究活动情况记录表
时间主持人活动课题20131223杨庆昌地点活动形式梁山县徐集第一中心小学课题组主题活动参加人员课题组全体成员
《农村小学学困生转化策略研究》课题阶段小结
活动内容
本期是我们课题研究的第三阶段，我们继续在教办及各学校领导的关心支持下，认真学习和贯彻新课程标准，积极地进小学农村语文及数学学困生的转化策略的教育教学研究实践。在实践中加强反思，探索成功的教学经验，总结不足之处，一、主要的研究方法和做法1、认真学习相关理论，提高课题组老师的素质。2、形成具体的可行性方案，明确本阶段各自努力的方向。3、重视结合新课标的学困生理论的学习，继续提高课题组全体成员的理论指导能力。4、继续根据各校学困生的实际因材施教，加强对他们的相关辅导。5、根据课题阶段计划继续继续课题实验教学转化。二、课题研究中存在的问题或不足1．小学农村学困生转化成绩不均衡，研究的各学校班级中，个别学困生转化成效不明显。2．学困生转化工作开展时间短，对他们的跟踪只有短短两个学期。已是六年级毕业班的语文数学两学科长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。3．课题实验的几位教师日常教学工作非常繁忙，一些转细节我们未能落实。如何处理好教育教学与科研工作的关系，成为摆在教师面前的问题。还有在研究过程中，我们主要进行的是个案研究，而学困生的成因复杂，如何将研究的成果经验进行推广运用，也成为我们感到困惑的问题。
反思评价
目前我们的《农村小学学困生转化策略研究》课题各位课题组教师都继续进行了大量的学困生实际教学及课下帮扶转化虽然取得了一定的成绩，但还有更多的工作要做，随着研究氛围的浓厚，教师研究能力的增强，今后的研究工作主要集中到积极提高课题成员的素质及积极推进课题研究的深度，并专题性案例收集。当我们对“研究的内容”有所突破的时候，需要整理与收集。争取分类总结出研究的成果，以便推广运用，。
填表人：张宪勇
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