的兴趣，引导孩子读好读完是本课的重点也是难点。教学准备：故事书《鼹鼠的月亮河》教学过程：
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f（一）谈话导入1、同学们，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？2、班内互相交流读书情况。
（二）好书大家看1、最近老师得到了一本好书《鼹鼠的月亮河》，这是一部长篇童话，
曾获中国作家协会第六届全国优秀儿童文学奖。2、介绍作者：王一梅，1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员，苏州市作家协会
儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。94年开始童话创作，共发表短篇童话300余篇；出版长篇童话《鼹鼠
的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》《小老虎当鼓手》，童话集《第十二只枯叶蝶》、《鸟窝里的树》，绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜先生的胡子》等二十余种。
作品曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖，第六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，第十三、十四届冰心图书奖等奖项。
3、出示《鼹鼠的月亮河》一书，简单介绍一下封面：谁来说说你看到了什么？（三）简介故事1、师述：鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌
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f生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……2、了解故事梗概（指导看目录）第一章月亮河的鼹鼠米加和尼里第二章米加和魔法师里嗦的魔法口诀第三章鼹鼠变成了乌鸦，但他仍然是鼹鼠第四章米加回到月亮河
（四）阅读指导各章节设计以下问题，边读边想：第一章（1）米加和其它鼹鼠有什么不同之处？（2）米加和尼里是怎么成为好朋友的？第二章
（1）自从有了发明洗衣机的念头，米加是怎么做的？（2）米加为什么要跟魔法师咕哩咕学变魔术？（3）读读米加和尼里的信，从中你感受到什么？
第三章鼹鼠米加变成乌鸦后又有了哪些经历呢？
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f《鼹鼠的月亮河》阅读交流课教案教学目标：
（1）培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。（2）结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。（3）阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。教学重点：（1）感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。（2）阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。教学准备：阅读《鼹鼠的月亮河》，每人摘录一些优美的语句。教学过程：一、谈话导入：同学们，r