员的积极性在主管班干部的同意下可以申请“换岗”。对工作效果差的可以调整。一学期后按照同样的方法进行换届。
2缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识
为了给同学们营造出一种竞争机制让同学们养成在竞争中生活的习惯把全班同学按自愿组合的方式进行分组每组各选组长一名组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。通过学生会、班干部、老师三结合的方式对各小组进行考评每月评出一个最佳组和一个最差组并上榜公布。获一次最佳小组每个组员加操行分1分。被评为最差组的所有同学与班主任处一起探讨改进办法。每学期进行两次综合评比被评为最佳组的在班内给予表彰给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等荣誉都以此为根据。同学们在既有压力又有动力的环境中增强了心理承受力。
3全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度
在教室里设置公示栏将学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、考核结果都张贴在公示栏内让学生一目了然。以便时刻提醒自己什么事该做什么事不该做自己的职责是什么。这样一来谁都想在表扬栏内为自己增光添彩谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样既增强了管理透明度也有利于学生文明习惯的养成促进了班级管理水平教学效果大大提高。
4加强监督、落实制度、形成良性循环
无论你的制度有多严、多细缺少了监督就不会得到好的结果为了让制度得到落实让学生得到真正的锻炼我班建立了一个由班委领头、班主任老师参与的督察小组对各项管理进行随时抽查并采用老师意见箱和写周记的形式给老师反应情况让老师能在最快的时间内得到最准确的信息。这样学生违纪的不敢轻举妄动促使学生良好行为习惯的养成使班级管理形成良性循环。
三、创设激励情景为自主管理注入活力
1目标激励让班级航向更明确
目标是指人们期望达到的某种境地或标准它对人的行为具有导向、规范、激励、修正等功能。班集体的管理是以目标为指南以实现目标的成效作为评价依据。一个集体没有目标就等于没有方向没有目标就形不成凝聚力学生在没有目标的班级中也就缺乏动力和自我要求。为此每个学期开学之初我总是引导引导学生结合班级实际制订奋斗目标和各自的实施方案然后在全班范围内组织讨论认真研究提出修改意见最后用表决的方式通过形成全体认可的班集体目标。并将它张贴在教室最醒目的地方时时对照进行自我调整自我激励强化团队精神引导班级朝着正确的方向发展。
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