、自主探究勾画标记“我”为什么要和时间赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？默读课文，把“我”和
时间赛跑的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以和时间赛跑为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批
注的读书方式，培养学生的读书习惯。二、合作交流初读体会1、小组讨论。2、全班交流，教师点拨：（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？找出有关句子，画
上横线。
（2）作者当时是怎样想的？我因为外祖母的去世而感到无比（悲伤），听了爸爸的话，我有一种说不出的（滋味）……
A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。B、启发想象：作者的心里怎样？他在想什么？C、练习有感情地朗读这句话。四、师生合作再读感悟（1）作者是怎样感到时间流逝的？（太阳下山、小鸟归巢）（2）课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？1和太阳赛跑，和西北风比快2几天做完暑假作业拿哥哥的作业来做（3）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？
童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，使我受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小
精品文档交流
f很小，用途却很大很大如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！。
A、有感情地朗读这句话。
cB、指名朗读、评议。、合作朗读，感受心情。
4总结：学习了这篇课文，你有什么体会？时间易逝，我们要珍惜时间
【设计意图】以和时间赛跑为中心，通过感悟时间流逝、和时间赛跑、珍惜时间这三方面展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过珍惜时间入手，感受时间易逝，一去不复返。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。
五、交流名言，拓展延伸时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成磋砣。（钱鹤滩）我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。达尔文你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林
六、布置作业：1．（1）有感情地朗读课文。2．（1）说说自己因为珍惜时间而做的一件事情。（2）收集关于珍惜时间的格言。
【设计意图】一方面对学生进行思想教育，另一方r