形状和大小，经纬网的特点及应用，半球的划分。2过程与方法：通过地球仪认识地球形状，培养观察能力，通过制作小地球仪培养动手能力，通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。3情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。【教学重点】1地球的形状和大小。2经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。3东西半球、南北半球的划分。4利用经纬网确定地球表面任意一点的位置【教学难点】1东西经度、南北纬度的判读。2东西半球的划分。3借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。【教学方法】
地球和地图第一节
地球和地球仪
f【教学设计】［导入新课］同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从认识人类的家园“地球”开始。浩瀚的太空，星光灿烂。配上音乐，推出旋转的地球和课题。［讲授新课］第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？学生回答球体（球形）。设问过渡我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？图略（课本P2图11“天圆地方”）读图思考我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。学生回答学生回答后，教师评价点拨。设问引导随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成了个什么样呢？图略（课本P2图11“天如斗笠，地如覆盘”）请同学们说说当时人们臆想中的大地是个什么样，并举例说明“大地不是平面的”。组织活动1学生描述、举例。教师评价。
f2组织学生以学习小组进行以下几项活动：列举事例：模拟观船①模拟“海边看船”。让学生参照课本P4图13，边模拟，边记录体验，如有到过海边亲身体验过的同学，可以交流印证。实验行船②实验“桌上行船”。让学生做一个对比小实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？观察照片③观察“月食照片”。让学生观察课本P4图14，指出地球的影子是哪一部分？（古铜色的部分）说明古铜色影子的边缘呈什么形状？（弧形）弧形就能说明地球是个球体吗？（不能，如果地球是圆的或圆柱形，看到的影子边缘也是弧形）引导r