的数据表明从整体上评价大学生的网络利
用为娱乐型利用。这也说明大学生利用网络学习需要学校、教师和各相关部
门通力合作，积极引导大学生正确处理上网学习和娱乐消遣的关系。
2、网络对校内大学生学习生活的影响
学生上网是否会影响正常学习、生活？通过调查，我们了解到，当被
问及“互联网对你的生活有何影响？”这一问题时，学生的回答也反映出上
网有不可低估的影响。有59的学生认为网络对其生活有一定的影响；34
的学生认为网络给他们的生活带来了很大影响，网络已经成为了日常生活中
的一部分；总的来看网络已经深入到了大学生的生活中。当然，这种影响包
括正面影响和负面影响两个方面。绝大多数同学认为互联网极大地丰富了自
己的生活，开阔了视野。
对于“获取网络学习资源的途径分布”，有16的学生选择“学校网络数
据库”；有54的学生选择“搜索引擎”；“较常去的网站”的占22，“论
坛”占8。这说明教师缺乏对学生自主学习能力的培养，缺少对学生利用网
络学习的方法指导和过程监控，网络学习并未发挥真正的作用。有些人甚至
根本就不知道学校还有网上图书馆和网络数据库。大学生利用网络学习需要
学校、教师加以指导，增强他们获取学习资源的主动性，通过各种渠道使学
生了解如何有效的获取网络学习资源。
而网络对大学生方面利用率也值得我们关注，见表2：
表3在网络上能查到多少所需要的学习资源分布单位：人
获得程度
20以下
2050
5080
80以上


总计
15
30
35
20
由表3知，学生在网络上能够获得的学习资源集中在2080，一半以上
的学生进能获取到2050的学习资源，我们发现学生能够获取到的有用的
学习资料不多，说明学生在获取资源时目标不够明确，或者对计算机的操作
使用能力不强，以致不能很好的获取学习资源。
同时，我们针对大学生在利用网络学习是遇到的问题进行调查，发现主
要的问题在于网络资源太繁杂，学生不能很好的进行筛选和分辨；没有专门
的学习网站，学生的自主学习能力也不强，具体如图2：
页脚
f
由图2可以看出，52的学生认为网络资源太繁杂，其次的问题为没有专门的学习网站以及缺乏网络学习的技巧。有6的学生选择其他理由，但具体未说明什么原因。3、在校大学生对网络道德规范的认识
由于互联网构筑的是一个虚拟的世界人们之间的互动是一种虚拟互动。这就使得网络行为更多的是在一种缺乏外部监督与约束的状态下进行。虽然也有一些法律法规对网络行为加以约束但是法律对r