书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？
2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。
3、交流。
提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。
A、（勤劳懂事）的槐乡孩子课文的第二自然段。
学生读课文，交流感受。（使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非常勤劳懂事。）板书：勤劳懂事
f指导朗读。创设情境（出示课件）。同学们，看看这幅照片，你想说什么？那你能不能通过朗读表现出槐乡的美？（出示课件）指名读，评价，再读。
B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子第三自然段13句。（出示课件）读句子，交流感受。（使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。）板书：吃苦耐劳指导朗读：（出示课件）“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦？（天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？
指名读，评价，再读。拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀？
指名读，评价，再读。C、（快乐）的槐乡孩子第三自然段46句。（出示课件）读46句，交流感受。（使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。）板书：快乐。你从哪里可以看出他们很快乐？
f交流：（出示课件）男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。
女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（引导学生体会比喻句的用法）想一想，他们还会怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好了。
指导朗读：为什么这么快乐呀？能通过你的朗读读出来吗？D、（快乐）的槐乡孩子第四自然段。
学生读课文，交流想法。（使学生感受到：劳有所获，非常愉快。）指导朗读。四、拓展练习：1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）2、学生发言，师生评议。五、总结。同学们，槐乡的孩子是勤劳懂r