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的。只要教学内容和方法安排得当,系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。2、【育萃专家解析】(1)准确的示范与讲解;(2)必要而适当的练习;(3)充分而有效的反馈;(4)建立稳定清晰的动觉。
四、论述题1、答:影响态度和品德学习的因素(条件):(1)外部条件:①家庭教养方式:民主、信任、容忍的家庭教养方式有助于儿童优良态度与品德的形成与发展。②社会风气:社会风气的好坏可能影响学生道德信念与道德价值观的形成。③同伴群体:学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气的影响。(2)内部条件:①认知失调:认知失调是态度改变的先决条件。②态度定势③道德认知:态度和品德的形成与改变取决于头脑中已有的道德判断水平。(3)其他:个体的智力水平、受教育程度、年龄培养良好的态度和品德的方法:(1)有效的说服:教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。(2)树立良好的榜样:班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。(3)利用群体约定:研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为,则会受到其他成员的有形或无形的压力,迫使其改变态度。(4)价值辨析:研究者认为,人的价值观刚开始不能被个体清醒得意识到,必须经过一步步的辨别和分析,才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。给予恰当的奖励与惩罚:奖励与惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度和品德的形成也起到一定的作用。奖励有物质的也有精神的,有内部的也有外部的。虽然对于惩
f罚的教育效果有不同的看法,但从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时,可以用两种惩罚的方式:一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。应严格避免体罚或变相体罚。
2、1为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息2是学校鉴别学生学业成绩家长了解学生学习情况的主要方式3是教学过程的一个r
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