中的“识字方法”）（1）你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这
）微（
）几个字的方法告诉大家好吗？
4写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
（2）学生展示识记情况：如：我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父）字＋（巴）字就是（爸），请大家跟我组词：（爸，爸爸）让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
再读课文，说一说：文本细读这个小朋友开始时1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，
怎样怕黑，后来为并思考：你从中听到了什么？什么又不怕了？然2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什
后带着问题读文。么？3、指名回答：你从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】4、其他学生作补充。
f5、指导朗读。小组合作朗读。（组长安排角色和顺序。）小组展示朗读，点拨：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。6、仿写：天一黑我就不敢往外瞧。_______一_________就___________。投影展示仿写内容，纠正语病。7那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案？学生自由读第二段，回答问题。（1）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（2）能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？指名回答。（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。8、指导朗读，指名朗读，点拨：
f（1）“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词5．多种形式练读课要读得重一些。文并背诵课文（2）“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。（3）“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。9、你觉得夜色美吗？说说你平时看到的夜色是什么样子的？10、背诵全文：点拨：边想象画面边背诵。背诵展示，评价是否正确、流利。11、系统总结1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？拓展延伸四、拓展延伸。1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花
f篮“，并背诵全文。2、让怕黑的学生试着r