运用多媒体教学，提高小学数学课堂教学效率摘要：随着计算机的日益普及，素质教育的全面实施，多媒体技术已成为广大教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选手段。利用它能将文本、图形、声音、色彩、动画等综合信息生动、形象地传播给学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力，发展学生的思维，提高课堂教学效率。关键词：小学数学教学多媒体教学教学效率随着科学技术的不断发展，现代化教学手段给我们的课堂教学带来了便利，有效激发了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度，培养了学生的思维能力，提高了学生的素质，全面提高了教学质量。下面我结合自己的教学实践，谈谈如何运用现代化教学手段提高数学课堂教学效率。1利用多媒体教学，营造愉快的学习气氛兴趣是最好的老师。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生的多种感官形成刺激，能够吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如在教学“分数的基本性质”时利用多媒体播放动画：猴子喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了三块大小一样的饼。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均分成了八块，分给乙猴两块。丙猴更贪，它抢着说：“我要三块。”于是，猴王又把第三块
f平均切成十二块，分给丙猴三块。同学们，它们所分得的饼一样吗？（显示三只猴子所分得的饼）利用动画，显示猴王分饼的方法，巧妙地将“分数的基本性质”这一抽象的知识转化为形象直观的内容，适合小学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点。还积极调动学生的耳、眼、脑等多种感官投入学习，把学生带入新奇的境界中。学生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，从“要我学”转变为“我要学”强化课堂教学效果。
2运用多媒体讲解，突出重点、难点低年级学生对概念理解不深刻，特别是比较抽象的概念。如果让学生一味地死记硬背，则学生不易理解。这需要学生多次亲身体验参与实践活动，才能得到较多的感性认知。如果在课堂上巧妙地运用多媒体，就会降低学生理解的难度。如在教“角的认识”一课时，采用常规教具演示“角的大小与角的两边长短无关，与角两边的叉开的大小有关”。既不方便，又讲不清，往往会使学生对这一知识产生模糊认识。如果采用多媒体的动态演示效果，r