运用多媒体提高小学数学课堂教学效率
数学是一门重要的基础学科，教学中有许多抽象的内容，如何帮助学生消化这些抽象的知识，掌握解题技巧，单靠传统的教学模式是不够的。若科学地运用多媒体，则能优化教学结构，提高课堂效率，培养学生的数学思维及能力，将起到事半功倍的效果。数学教学中如何创设问题情境，调动学生参与学习活动的热情激发学生学习兴趣，吸引学生全员、全程参与到数学课堂学习活动中去使学生得到生动活泼的发展如何突出教学重点、突破教学难点，如何使数学教学更形象、更直观，如何节约上课时间，提高课堂效率，合理使用多媒体教学是一条有效运用多媒体提高小学数学课堂教学效率河南省漯河市源汇区双龙小学李文娜数学是一门重要的基础学科，教学中有许多抽象的内容，如何帮助学生消化这些抽象的知识，掌握解题技巧，单靠传统的教学模式是不够的。若科学地运用多媒体，则能优化教学结构，提高课堂效率，培养学生的数学思维及能力，将起到事半功倍的效果。数学教学中如何创设问题情境，调动学生参与学习活动的热情激发学生学习兴趣，吸引学生全员、全程参与到数学课堂学习活动中去使学生得到生动活泼的发展如何突出教学重点、突破教学难点，如何使数学教学更形象、更直观，如何节约上课时间，提高课堂效率，合理使用多媒体教学是一条有效的途径。一、运用多媒体，创设问题情景，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”有了兴趣，孩子才爱学，才能端正学习态度，注意听讲，才能把自己所有的精力投入到学习中去，才能发挥巨大的学习潜能。合理运用多媒体，能集中学生的注意力，将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的激情。例如，在教学小学数学人教版《平移》时，可以为学生创设一个“猫吃老鼠”的童话情境，然后提出一个具有挑战性的问题“猫向右平移几格才能吃到小老鼠？”这样很自然地就把学生的注意力吸引到教学中的重点部分，让学生在观察和交流中分析、探索、比较、感悟。尽管在这样的过程中学生有过挫折，有过怀疑，有过失误。但创设这样的情境就是让学生带着问题去研究，在研究解决问题的过程中自主探索并发现判断图形平移距离的方法。学生在这样的情境中学习，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更为透彻。二、运用多媒体，突出教学重点、突破教学难点数学概念、定义、公式等知识都比r