师：一亿张呢？师：咱们来推算一下。实际上一亿张纸摞在一起就是高一万米。你想说什么？（课件出示）一亿张打印纸摞在一起比珠穆朗玛峰还要高。刚才老师看到很多同学惊讶地在感叹：“一亿”真大呀！
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f三、自主探索，合作交流。1明确“计数单位”“十进制计数法”“数位”的概念。师：其实，比亿大的还有十亿、百亿、千亿，很多（板书：）。大家看，万、十万、百万、千万、亿，还有我们以前学的个、十、百、千（板书：个、十、百、千），这些都是计数单位。（课件出示：计数单位定义）师：仔细观察，你能发现每相邻两个计数单位之间有什么关系？生1：我发现了10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。生2：它们之间的进率都是10。师：（课件出示：“十进制计数法”的概念）每相邻的两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做“十进制计数法”。这里有个词“相邻”，你知道“相邻”是什么意思？你能看着黑板上的计数单位举个例子吗？不加“相邻”行吗生1：万和十万之间的进率是10。师：一定要相邻的计数单位进率才是十。师：我们把计数单位按照一定的顺序排列起来，每一个计数单位都占有一个位置。个占的位置是个位，万占的位置就是亿占的位置就是（点课件）每一个计数单位都对应着一个位置，叫数位。2尝试独立分级。师：展示出来的一共有12数位。为了方便记忆，古人想到把这些数位分成几个数级，并给每级取了名字。你们能给这些数位分分级吗？小组同学讨论一下：每几位一级比较合适，再给每级取个名字，写在老师发给你的纸，开始。师：我们来交流一下，先听听这个小组的想法：你们是怎么分的？我来问你，为什么这样分？小组汇报略。师：我们来看看古人是怎么分的？从个位起，每四位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个“亿”。（上述分级的过程利用课件展示出来。）很多小组也是这样想的，真是了不起！这就是按照我国的计数习惯制定的数位顺序表，这个数位顺序表对我们以后读数、写数都有很大帮助，这个我们下节课再一起探讨。四、课堂总结。师：这节课你学到了哪些知识？生活中大数无处不在，相信通过今天的学习，只要大家善于观察，一定会对大数有更深更有趣的感受。下课。
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f板书设计：万以上数的认识10千10百10十10r