泰安师范附属学校刘万元
2010821
（这是刘万元老师进行的第一次讲课，在刘万元老师执教本节课这是刘万元老师进行的第一次讲课，的同时，本工作室成员徐金荣、张明睿、申兆霞、的同时，本工作室成员徐金荣、张明睿、申兆霞、彭敏四位老师分别从四个不同的角度进行了观课。现将教学实录上传，请各位专家、四个不同的角度进行了观课。现将教学实录上传，请各位专家、名师指导！具体观课资料将发在“观课研讨”栏目里。）具体观课资料将发在“观课研讨”栏目里。）
一、引出问题1提出问题（出示课件）师：这是我们上节课学习中欣赏过的美丽的街景。其中有这样一组数学信息：这条街上有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯。师：根据这组信息你能提出什么问题？生：一共有多少盏灯？师课件出示问题。2列式师：要求一共有多少盏灯？应该怎样列式呢？生：23×12（师板书）师：这个算式和以前学过的乘法算式有什么不同？生1：以前我们学的都是两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。生2：我们还学过三位数乘一位数。师：是呀，我们已经学过了两三位数乘一位数，比如23×2；还学习了两位数乘整十数，比如像23×10。今天这节课我们主要学习两位数乘两位数的计算方法。（板书课题：两位数乘两位数）二、理解算理，探索算法理解算理，1估算师：请同学们先来估算一下23×12大约是多少。生1：我把12看成2，23×246，所以23×12≈46。生2：他这样估算和准确得数差的太远了，应该把12看成1023×10230，所以23×12≈230。
f师：说得好！老师把你的这个思路记下来。（板书：23×10230）谁还有不一样的方法？生3：也可以把23看成2020×12240，23×12≈240。师：也是一种正确的估算方法。师：刚才同学们想出了3种估算方法，我们以第二种为例（估算成23×10230）来看一看估算出来的这个得数230，和实际得数相比，是大还是小呢？为什么？生1：肯定是小了。因为你把12看成10，少乘了2。师：想法不错，能不能说的再清楚一些呢？生2：他的意思就是：23×12是让我们算12个23是多少，现在呢只算了10个23，还少了2个23，所以肯定比实际得数要小。师：这样一说大家就听得更清楚了。2口算师：估算的结果比准确得数要小，那准确得数到底是多少呢？现在就请大家开动脑筋口算一下得数。把你的口算的方法简要的记录在练习本上。如果有困难，可以和小组同学交流一下。师巡视，选择有代表性的想法板演。师：请大家来看这位同学的做法，你看明白了吗？谁能给大家介绍r