言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功，真正让学生掌握讲英语、用英语的本领，从而培养兴趣，树立信心，发展自主学习的能力和合作精神，为终身学习和发展打下基础。游戏教学法在小学英语教学中随着课程改革的不断深入，我国教师、学者以及研究生在英语教学模式方面的研究取得了可喜的成绩。
三、新课程下游戏教学法在小学英语教学中的应用运用“游戏教学法”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生有了“做”的机会，有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力，从而使学生形成有效的学习策略。在初中英语教学中，教师的价值在于组织学生开展适时的活动，及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题，通过结合教学目标设计有意义的情景任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地投入英语学习。什么是“游戏教学法”的语言学习呢“游戏教学法”语言学习是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的具有重要影响的学习理论。小学英语教学中，教师的价值在于组织学生开展适时的活动，及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题，通过结合教学目标设计有意义的情景任务活动，促进学生积极主动地投入英语学习。例如从设计如何说去公园的任务入手，不但让学生有明确的任务目标，而且引起学生的好奇
f心和积极参与的欲望；然后在课件创设的逼真的情景中学生感知语言（let’sgotothepark．）。教学过程中再通过创设去动物园、电影院、超市的任务情景，让学生习得这个对话。在执行任务的过程中，待时机成熟时创设假期春游的真实活动场景，使学生学之能用、学之即用。这样既培养了学生在逼真的情景中自编对话、相互交际的能力，又培养了学生的协作精神，充分发挥了他们的各项职能特征。
结论游戏教学法在国外的发展已有近二十多年的历史，因而形成了一套成熟的理论，指导了语言学习和实践。我国正在进行的新课程改革中，小学英语课程目标也倡导：运用游戏教学法途径。为了更清楚地了解该教学法，本文在游戏教学法的基础上列举了小学英语游戏教学法案例，从而在课堂教学实践中，我们应探索出更为适合我国实情的游戏教学法。因此，老师应该认真学习和掌握游戏教学法，这样有利于学生提高学习成绩，也有利于教师和学生更好的沟通，提高教师上课的效r