习兴趣。通过设疑激发学生思考，便于
制的性状遗传与性别相联系。
新课的讲授。
2．常见实例：（1）人类遗传病：
人类红绿色盲、血友病等。
（2）果蝇：眼色等。二、人类红绿色盲症
1．色盲遗传家系图谱分析课件显示红绿色盲家系遗传图谱，认识图谱，分析图谱，设计
学生思考，回答。
探究、讨论模式结
问题让学生思考：
合：通过家系遗传
（1）对“资料分析”的两个讨论题
进行讨论。新课（2）总结伴性遗传的概念、色学生填写。
盲基因的表示方法，填写学案中讲
相关内容。授
2．课件显示人的正常色觉和红
绿色盲的基因型和表现型的图
表，引导学生填写。
学生思考回
图谱分析遗传现象→提出问题→讨论问题→提出依据释疑→结论，教师进行适当的引导，通过问题推进的办法提高学生质疑、假
3
f根据遗传图解，写出Ⅰ1和答。
Ⅲ6的基因型，并推测Ⅱ3的基
因型。下面我们来画一画他们的
遗传图解（这里难度较大，教师
可先作示范）！Ⅰ1与Ⅰ2。
学生在学案
上练习写遗
传图解。
设、探究的能力，体现本节的能力目标。
以学生为主体，肯定学生的能力，引发继续学习的兴趣。
讲练结合，巩固所学知识。
培养学生分析归纳的能力，落实本节课的能力目标。
续上表
4
f遗传图解的书写
格式是教学重点，
黑板练写。
在上一章已经学习过，通过学生回
答既回顾所学知思考回答。识，又可联系遗传
5．通过遗传图解引导学生总结
的基本规律等知
色盲遗传的特点，得出“交叉遗传”的结论。6．课件显示巩固联系，提问学
学生观察、讨论。
识，使学生认识到伴性遗传也遵循遗传的基本规律。
生（教师可稍作引导）。
三、抗维生素D佝偻病
新
1．基因位置。
课
2．遗传特点。
讲四、伴性遗传在实践中的应用
授根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性
和雄性。
知识拓展：归纳伴性遗传的方式
和特点。
1．伴Y遗传：
（1）特点：①致病基因只位于Y
学生聆听。
学生思考分析作答。
培养学生应用所学知识的能力，巩固所学知识。
通过讲练结合落实学生的遗传图解的书写能力，解决学生眼高手低的毛病。
染色体上，无显隐之分，患者后代中男性全为患者，女性全为正填学案常。简记为“男全病，女全正”。②致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性。也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。
通过练习巩固学生所学知识，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
（2）实例：人类外耳道多毛症。
5
f（3）典型系谱r