一个好的情境。这里要注意的一点就是：多数时候我们创设的情境太过于追求华丽，（优美动画、动听的音乐、绚丽的色彩等等）这些我们要不要？要，但更要注重从创设的情境中针对教学任务提出具有挑战性、启发性、可行性的数学问题。二、激发学生思考激发学生思考首先要让学生质疑。教师要从学生的思考兴趣、思考的环境、和有效的教育教学方法入手，来激发学生思考。三、促进课堂交流只有我们的老师与学生，学生与学生之间充分的交流起来了，我们的课堂才具有活力，我们的教学任务才会更好的进行下去，才能更好的达成我们的教学目标。那么怎样才能更好的促进交流呢？1、给出学生思考和判断的时间其实很多时候我们老师在让学生回答问题的时候都是很着急的美国学者约翰杜威说过：其实那时他们正在花费时间积聚力量去思考。可我觉得我们现实所上的班级的后进生和学困生有多少是在花费时间和力量去思考呢？2、认真倾听，发现有价值的东西加以利用。3、促进交流的广度和深度。也就是是否每一位学生都在参与交流，并且是认真的用心交流，交流的东西是有价值有用的，不像平时课堂上一说交流讨论，表面看去气氛活跃，充满激情，其实好多都在摆龙门阵，这点和我们教师如何提出有价值的，能让学生感兴趣的问题有关，也就是前面所说的有效提问。4、对学生出现的困难提供有效帮助。这里的学生学习出现的困难并不是指学困生和后进生，而是指在
f学习中思想上的困惑和出现的理解上的错误，要求教师做到等待、善待、期待、保护学生的自信心，提供有效的各种帮助。5、培养学生认真倾听，乐于表达、善于反思的技能。6、鼓励学生进行反思。其实第六点我觉得是包含在第五点里面的，教师在保护学生自信心的同时，也要注意引导教育学生之间也应该互相尊敬和帮助，并且表达出自己的想法。四、强化激励教师要根据具体的内容（重难点，关键，易混淆等），适当的时机（学生是否已经掌握和适应了所学知识），学生的特点（学情情况，特别是学困生和后进生），选择合适的方法进行有节制（也就是次数，基本内容都没有掌握，怎样去进行强化和提高呢）的学习强化。五、反思与改进教学教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省r