较大，但使用了数形结合的方法观察、分析问题，有助于学生理解数学实质，有助于提高学生数学思维水平。这方面的例子是有的，如路程问题中的画图解决问题，我们的统计图等等。四、学生的数学学习美国数学教育家波利亚说过一句话：教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍的重要。我觉得这句话不仅仅是数学教学的事，更是值得我们教师深思的一句话。我们曾经对思想开小差的学生说过：身在曹营心在汉，身在教室心在外。把所有的过错推给学生不听讲，不遵守纪律。其实我们也可以这样想的，当老师所讲的能引起学生的注意力的时候，他还会心在外吗？当然，怎样把学生的心从外面收回来，或者是一直放在教室这就需要我们教师去思考了。五、学习活动的系列设计和教学策略。对于这部分内容我觉得主要就是说的不同的内容；不同的教学对象；甚至还可以说不同的教学条件要采取和制定相应的教学策略。第二节：教学设计的基本策略12页对于教学设计我们的老师并不陌生，因为天天我们都在写教学设计。所以我们简单的来了解一下教学设计的基本策略。书上提到一位老师以走路的形式形象的描述教学设计，学生要到哪里去这是教学目标，现在在哪里这是教学起点，怎样到达的这是教学过程，是不是到达了这是课后的目标达成评价。如果用专业的语言概述为教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学内容的要求，学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标，教学活动、学习效果评价等进行的整体规划和具体安排，要我说就是备一份祥案。它包括：1、教学内容及其教育价值分析：理解教材的编写意图；分析教学内容所存载的教育价值；备教材2、学生及学习任务：学生是带着全部的丰富性进入教室的，这不仅仅包括学生已有的知识，还包括学生的经验，困惑，情感等。
f备学生3、确定教学目标：备好了教材，备好了学生，就可以确定教学目标了4、教学活动设计：教学活动设计是多种多样的，教师可以依据自己的实际情况进行设计，但记住出发点是看是否服务于教学目标的达成。5、效果评价：实际就是对教学目标是否达成进行评价，可以采用问卷调查，学生访谈，作业等方式。我们大多数老师都是采取的作业批改进行评价。第三节：教学实施的基本策略对于第三节的内容我自己觉得就是讲的是我们所说的教学过程这一环节。一、创设情境主要介绍了创设情境的作用与价值、要注意的问题、怎样创设r