文中找出季节，天气特征的词语，找出我们活动的句子，展示汇报。2看四张海报，并反复让学生听录音，跟读，读出陈述句语气。3指着图片，让学生开火车逐个回答Whatseaso
What’stheweatherlike？Whatdoyoudoi
thisseaso
师生小结。（三）练习反馈Step5：liste
a
dsay让学生听一遍，指着学生读，纠正kitessummer的读音。然后，再指另一名学生口头翻译，师生评改。PractisesWorki
pairs先用“Whatdoyoudoi
spri
gI…”进行问答，再用其它三个季节来替换春天，进行问答练习，最后让学生两人一组，针对自己的实际情况、具体季节、具体活动进行问答，反馈情况。Step6学生谈学习收获。（四）拓展提升isit
f选出下列每组中不同类的一项。1Aspri
g2345AmyAautum
AcoldAcoolBsummerCSaturdayBwarmChot
Bseaso
Cwi
terBskti
gBcoldCswimmi
gCkite
Step7：HomeworkListe
a
dreadthetexta
d
ewwords3times板书设计
Module7U
it1Weflykitesi
spri
gspri
gsummerautum
wi
ter教学反思本节课教学紧扣新课程标准的要求，同时运用多媒1体辅助教学，不但形象直观，而且还创设了语言情景。优美的图片把四个季节的不同景色淋漓尽致地展现给学生，使学生在学习本课知识的同时感受大自然的魅力。运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，提高了英语教学效果。教学内容的设warmhotcoolcoldflykitesgoswimmi
gplayfootballgoskati
g
f计遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。
课堂教学设计采用多种形式，以开火车、个人读、2小组读、高低音读，男女生读等多种方式对新知识进行操练，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，增加了课堂的教学感染力，整个教学设计宗旨的让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型。教学内容与学生的日常生活紧密相连，但在学习课文的环节，个别小组的表现不是很理想，这与不够熟练有关。在以后的课堂中，应给予学生充分的时间进行操练和拓展练习，让学生由教材走进生活，真正做到学以致用。
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