时学生对所学知识的掌握。尤其是对词句的识别。而不是念瞎曲儿。二是教师努力提高自己的英语素质，对学生起到潜移默化的影响。如语音要准确，不仅是单词的单音，还有在语流中的变化；重点句子的归纳，总结及区别。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作，不至于在学生在英语的启蒙阶段掉队。
f英语是一门工具，在起始阶段让学生保持英语的兴趣是很重要的。我们要结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上英语，提高英语综合素养。三、教学建议1尽可能用手势语和体态语配合英语课堂教学，尽可能利用各种辅助教学手段：简笔画，卡片等等。2要使三年级学生养成“指读”的习惯，一翻书，就用手指认读词汇，句子，做到眼到，手到，口到，心到。3教师争取做到每节课准备：a单词卡（双面附拼写及汉意）b录音机c其它所需教具。4教师应仔细阅读领会课标及教参中“听懂，会做，理解等”在教学中的度，并在教学中如何进行。5语言知识在pep教材中是暗线，不像科普版教材，从句型到段到篇，从字母到字母组合到音标，语言知识线明显。Pep教材的编排更符合小学生的年龄特征，它更强调大量的语言输入及语言的习得以达到使学生潜移默化的掌握语言知识。因此，教师要研究教参教材，立足于教材，能充分把握教材。有关三年级下教材详细的教法建议，到巩义教研网小学英语课程改革块查询。
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