方米的小黑屋里，每月靠政府发放的低保费维持生活。我曾多次找他谈心并教育他，可无济于事。“可不能让一个人掉队。”多年的职业习惯让我这样想。我苦思冥想，想借助集体的力量拉他一把，就在班上开了“让雷锋精神在我班闪光”的主题班会，同学、老师发了言，并在一曲“爱的奉献”中慷慨解囊，一元，二元，三元，五元……投入了募捐箱里，同学们激动，家长激动，噙着泪花多次向同学们鞠躬，师生、家长都受到了一次深刻的教育。打那以后，这个学生变了，不再逃学了，也不欺负同学了，他终于有了起色，还受到科任老师的表扬。
注重养成教育，建设一个良好班集体，可以发挥集体目标的吸引力，集体纪律的约束力、集体环境的熏陶力，使之产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。
如何促进班级良好学风的形成
学生在校有两大任务，一是学习科学文化知识，二是学会如何做人做事。作为班主任，在管理班级时，班风与学风建设都要下力气抓，不能偏废。前几年，我校班级管理中一直存在一个误区，那就是重视了班级纪律、卫生、礼仪等方面的管理，弱化了对各班学习情况的评价。随着本学期班级评价办法的改革，这一状况将得到改变。
抓班级学风，关键在于找到促进每个同学自觉主动学习的杠杆。我觉得，对于初一至初三的同学来说，班主任需要充分利用好《学生成长手册》。因为对所有同学来说，课堂表现如何、作业上交情况是需要天天反馈的。抓好日常学习评价，不仅会督促学习懒散者及时上交作业，而且课堂表现的加分机制针对每一个同学，会在最大范围内调动学生参与课堂的积极性。一个考试成绩并不突出的同学，课堂表现也许评价较高。我觉得这是合理的，因为积极思考、勇于展现自我也是现代中学生的一项非常重要的素质。对于初四同学来说，每个同学心中都有强烈的升学愿望。班主任要通过主题班会和个别谈话，帮助所有同学树立起升学信心，而不要让后进的同学感到他已升学无望。大家都知道，如果一个同学在学习上不思进取，那么他过剩的精力必然会消耗在其他方面，这无疑将增加管理难度。所以，在抓学风上，每个同学都不应放弃。
班级学风建设，需要班主任采取一系列具体措施。比如，班主任应该多与任课教师和课代表交流，及时了解班内同学对各科的学习状况，对于那些扰乱课堂、经常不交或迟交作业者，要作出严肃处理；对于各科单元测试情况要认真分析，协助任课教师做好相关同学的帮扶工作；可以组织班内学习优异者做好个人学习情况总结，通过召开学习经验交流会，r