扬，提高干部的积极性和主动性，从而推动班级工作的发展。（二）、制定和颁布本班的班纪班规。在制定班规时，我借鉴了魏书生老师的“依法治班”，即学生自行管理的办法，是由全班同学集体讨论制订的，做到了既有约束力，又能确实可行，事实上只是给学生创设了一个自我教育的情境，让学生在这样的情境中自律。自强，养成良好的行为习惯，从而使班级管理达到“不治而治”的境界。三、具有明确的育人意识，促进养成教育（一）教重于言教。“品正为师，德高为范”，中国自古以来对教师的道德规范要求是严格的，一个师德高尚，博学多才的老师对学生的人格魅力是巨大上午。譬如，见到教室里扫把倒地，扶一下，有废纸捡起来，这些行为是对学生无声的行为要求。名师之所以能出高徒，除了名师有比较好的教育方法外，其本身的人格魅力和垂范作用也是很重要的因素。
（二）、引进竞争机制，推动班级管理，创建良好班风。当今社会是一个竞争激烈的社会，为了适应社会的需要，我有
意识的在班级管理中引进竞争机制，创造环境，培养学生正确的竞争观念和开拓进取的精神，我在班级管理中就采用了以下
几种竞争形式：（1）争当干部。把当干部的机会交给每个学生，让人人都有当干部的可能，定期改选，（2）成立值周干部候
选组，把能力相当的同学划入一个组里，全班共分8个小组，同一候选组的同学互为竞争主体，谁脱颖而出，谁就在组里取
胜，被选为正式的值周干部，这是个体间的竞争。如值周班长候选组里，谁争得正式班长的职位，就由谁组阁行使一周的管
理权。学生的“自我实现需要”十分强烈，都想当班长，便在候选组里竞争，用班长的标准严格要求自己，被选上的尽职尽
责这样能促使学生自觉改正自己的不良行为，达到养成教育的目的。（3）成立值周组，把班级学生平均分成几个值周组，
轮流值周，有哪
个组把班级管理得最好，当最佳值周组。
f四、开展丰富多彩的活动，促进学生良好行为的养成
多开展活动，对于培养学生集体主义思想，增强自我教育，增进同学间的友谊，激励勤奋向上及形成良好的行为习惯都极为重要，因此，每学期的各项活动，都应根据学校的安排，结合本班的实际，认真考虑，并写在班级活动备课本上。如开展文娱、体育活动，故事会、演讲会、办队报、各种竞赛、主题班队会等，对学生进行思想教育。如班上有一名学生罗某，他是全校文明的调皮生，家境特差，父亲出走，母亲残疾，行走不便，还有一个七，八十岁的婆婆，一家三口挤在不足十平r