、研究哪种保温方法保温效果较好。
泡沫塑料、毛巾、记录
情感、态度、价值观：
表。
激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试
和创新。
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时间在流逝科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指大时钟一个，学生自带
时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物钟表（小组）。
和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验1
分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1
小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养
学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有
时是不正确的。
太阳钟
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长关于日晷计时的资料、
度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成立竿、制作太阳钟的套
的计时器。
材（小组）。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短
和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录
一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过
程，感受古人的智慧和探究意识。
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f11用水测量时科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳有关水钟的资料、每个
间
定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟小组一个铁架台、一个
用来计时。
漏杯、一个量筒、装300
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多毫升水的烧杯、电子表，
少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、实验记录单，毛巾一块。
300毫升分别需要多少时间；
情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要
性；激发研究用水计时的探究兴趣。
我的水钟
科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来一些以前学生制作的水
计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准钟实物、学生自带制作
确的计时。
水钟工具材料、钟表等。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用
自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐
趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制
作是一个不断改进完善的过程。
12机械摆钟
科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时摆钟一个或摆钟的录
间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了象、学生自带计时表（小
摆钟，使时间的计量误差更小。
组）、铁架台、棉线、镙
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆帽等。
动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆
在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实
验的价值；感受探究计时工具的快乐。
摆的研究
科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长r