课题2
原子的结构教学设计（第一课时）
【教学目标】知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；2、初步了解原子核外电子是分层排布的。3、初步学会分析原子结构示意图。过程与方法：1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。2、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【重点】原子的构成；核外电子排布。【难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图回顾：1什么是分子？2什么是原子？认真听题；思考并回3用分子和原子知识解释化学变化的实质答。例题（展示氧化汞分解的动画）过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？导入新课：这节课我们就学习原子的结构。一、原子的构成发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？教师点评，肯定学生。那原子是否像同学们想像的那样呢？认真聆听老师讲解。
由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
猜想：原子不能分。培养学生善于想学生发挥想象说：象的精神，体验探究1、原子可能是一个学习过程。实心球体。2、原子可能像一个乒乓球。3、原子可能像一个樱桃。问题激疑。自主学习阅读课文思考问题
阅读课本53页“原子的构成”这一部分的内容。1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？2）质子、中子、电子的电性和电量怎样？
培养学生自主学习的能力
f教师活动观察图片，你想到了什么？你能说出原子的构成吗？
学生活动
设计意图
原子原来不是一个实心球，而是一个空心球，几个小粒教师讲解：其中居于原子中心的大粒子就是原子子围绕着一个大粒核，原子核带正电；小粒子就是电子，电子带负子运动。但这些粒子电，它们在原子核外的一定范围内作高速的运动。是什么呢？引导学生正确表述原子的构成。科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。质子带正电，中子不带电。思考：阅读下表，你能得出什么结论呢？粒子种类质子中子电子电性1个r