单位正电荷不带电1个单位负电荷质量学生回答
变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。
原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带让学生知道，科学知负电的电子构成的。识都是通过科学研究得出的。观察表格分析思考
16726×1027kg16749×1027kg质子质量的11836
培养学生分析图表的能力，会从图表中得出有效信息。原子中：核内质子数＝核外电子数（不一定等于中子数）
观察表格，思考下列问题原子种类氢碳氧钠氯质子数1681117中子数0681218核外电子数1681117
1、不同种类的原子之间有哪些区别？2、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？思考：原子中存在着带电的粒子，为什么整个原子不显电性？根据原子的构成（由带电的质子、电子和不带电的中子构成），引导学生分析整个原子显不显电师生一起以碳原子为例，分析得出：整个原子不显电性。
原子核和核外电子所带电量相等，电性相反。（核内质子数与核外电子数培养学生分析问题、相等，即电量相等，解决问题的能力。电性相反）通过实例练习，让学生进一步巩固整个原子不显电性的认识。
f教师活动观察图片：原子，原子核体积大小的比较【思考】电子在核外的空间里做高速的运动。它们会相互碰撞打架吗？电子在核外运动有没有可遵循的规律呢？二、原子核外电子的排布播放视频：探索电子的运动（电子在核外是按照能量由低→高，由里→外分层排布的。离核最近的电子层为第一层，次之为第二层，依次类推为三、四、五、六、七层，离核最远的也叫最外层）
学生活动学生体会原子很小原子核更小
设计意图培养学生的分较能力。
肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。阅读54页找出排布特点排布特点1：电子在核外是分层排布的
我们可以用一个更简明的图形来表示原子的结构及原子核外电子的分层排布。认真聆听老师讲解提问：如何把核外电子分层排布形象地表示出来？【思考】下列118元素原子结构示意图中（54页部分原子的结构示意图）请结合上述原子的原子核外电子排布情况，讨论问题：1、核外电子总是先排哪一个电子层，请你举例说明。2、第二层最多可以排多少电子？3、最外电子层最多可容纳的电子数目是多少？三、相对原子质量原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。展示观察下表，你有什么发现？类比讲解这正像我们用吨为单位来表示一粒大r