美的，然后第二乐段非常自豪的，曲调更加优美抒情了，然后最后一句，把声音再放的弱一点。可以吗？生“可以”太好了，同学们能不能把这个减弱做的再好一点。“家，牧场我的家。。。。”师：“同学们，作者在演唱这首歌曲的时候，他在不在自己的牧场？你能从歌词里找出一个词语告诉大家吗？”生：“那儿”师：“哦，那儿多么欢畅、那儿没有悲伤，他没有说这儿这儿。作者不在牧场”师：“哦，同学们，那又表达了一份什么样的情感？”生：“眷恋家乡”师：“说的太好了，带着对家乡的那份深深怀想对吗虽然作者不在牧场了，但是牧场的每一个情景和儿时的欢乐、幸福，却永远留在他的脑海中，令他无限向往。所以，每当他想起家乡，想起牧场的时候，他都会深情地唱起这首歌。”“来，同学们，让我们和他一起歌唱，老师和大家合作一下，老师用英语来唱第一段歌词，同学们用中文来唱第一段歌词，好吗？注意下，中间有一个间奏”刚才老师发现五3班的同学，非常注意观察，很多同学都看懂了老师的手势，
f来我们再来复习一下声音在头顶拉起来，“嘘”代表弱轻一点。。。。。。播放伴奏1师英语、2间奏、3生中文（三）拓展部分1欣赏《草原蒙古人家》。师：“太棒了，同学们，在今天课堂的最后啊，老师还想带大家去看一看中国美丽大草原的景色，听一听那里牧民的歌唱，好吗？”师朗诵：“这里，大地辽阔，蓝天高原、云霞晴朗；这里，碧草绵绵、大漠雄浑、长风浩荡”2师生律动。间奏处，师：“草原的人民能歌善舞，能骑善射，同学们，让我们融入他们的生活和他们一起舞蹈，起立，大家跟着我一起来。”3小结。师：“同学们，不管是牧场上的家还是草原蒙古人家，我们听到的虽然是不同的音乐不同的语言，但我们要表达的却是同一份情感，那就是思乡的情感，对草原，对申请的赞美，让我们，留下歌声和热情，让美丽的小草带我们一起来回家。来一起唱，请一一跟老师告别……”八、板书设计：《牧场上的家》九、教学反思：
f回家
1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》。2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学重点：熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。教学难点：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学过程：设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多r