怎样来表现他呢？老师丫，又想画一幅图给大家，相信你们看着这些图，又会有一大飞跃。你看（师边唱边画）师：“找到规律了吗？同学们，每一句之前这个小波浪代表强拍还是弱拍？”好，我们拿出小手来感受一下，这个弱拍带着后面的句子要非常连贯，准备“刚才有很多同学很聪明，他看懂了老师的手势，唱得非常连贯，而且，我还发现一个秘密，唱得连贯的同学他都会在这个小波浪之前偷偷的换一口气，你们行吗？”
f生：“行”我们再来试一试，拿出小手画一画。太棒了，同学们，同一首歌，有的人唱得非常动听，而有的人却唱的平淡无奇，请你听一听我的歌唱。“家，牧场，我的家”加手势师：“怎么样？同学们听得很投入，老师在神呢地方唱得不一样？”请你说生“有轻重。。。。。。。。”演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境：渐强。师：“是不是我们刚才学的这个什么线的地方？”生：“连音线”对，响亮的说“连音线的地方，老师用了从弱到强，在音乐里叫什么？”渐强对！叫渐强。来，我们来练一练这个渐强。坐好。你感觉，是一个气球，慢慢的被你吹大乐，这个气球能不能吹的过大啊？不能。吹气球的时候，什么地方要用力肚子。哎，对了。让我们来试一试“家，牧场我的家”太棒了，我们用手的动作来帮忙，注意一定要拖足5拍。1231起演唱全曲，处理歌曲。师：“同学们，但是你们要知道，真正的唱歌，仅仅靠强弱的变化是远远不够的，它还需要什么？”唱歌的时候要怎么样？哦要用感情，那你觉得这首歌曲流露出什么样的感情？你说“对草原的喜爱之情”“能不能找出，哪一句最能表达出作者对草原、对牧场的深深喜爱之情？”生：“家，牧场我的家”师：“你读的太好听了”，同学们，我们一起来读一读。师：“老师觉得好像还是不够自豪”再读一遍。生：“家”师：“请同学们带上位置，家牧场我的家”生好，准备唱“家，牧场我的家。。。。。”“哦，同学们千万要记住，这个气球能不能吹得太大了？不能，恩要刚刚好，从小到大。”同学们，这首歌丫，分成两个乐段，刚才我们那段“家，牧场我的家”是全曲的最高潮，表达作者对牧场，对家乡的赞美之情，那你觉得，第一乐段的情绪和第二乐段一样吗？生“不一样”师：“怎么不一样？你觉得第一乐段的情绪是怎样的？”生“有点抒情的”师：“你说的真好，是抒情优美的，因为描写夜幕下牧场的美丽和迷人，所以在唱第一乐段的时候，请同学们声音放得弱一些、情绪稍稍平稳一些、优r