《推理》教学设计
教学内容课本第109页例1和做一做设计理念通过学习，让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并获得成功的体验。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生活动、亲身体验，感悟到知识其中的内涵。教学目标1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。教学重点掌握简单推理的过程。教学难点推理依据的叙述。教学过程一、创设情境、游戏导入师：今天很高兴认识同学们，你们能向老师介绍一下自己吗？生：……师：你们想不想认识老师呢？生：……师：那大家来猜一猜，老师姓什么？生：……师：现在老师给大家一个小提示，给两个姓大家选择。姓王和姓彭。生：……师：再给大家一个提示，老师不姓王。生：姓彭。小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。板书：推理设计意图根据学生的年龄特点，让学生猜一猜，说一说，让学生充分体验到推理在生
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f活中的广泛用途，密切数学与生活的联系。二、师生互动、探究新知1、教学例1（1）你从中知道了什么？（2）应该如何解决这个问题呢？（3）小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，也可能是语文书呀？（4）谁能完整地说一下过程？2、小结原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根据地推理就不会错了。3、刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？学生思考把人名和书名写成两行，再连线。可以列一个表格，再解决。设计意图通过活动，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。这里学习的是排除逆推理解决问题。三、灵活运用、解决问题1、做一做第1题先独立思考，在小组交流，后全班交流。2、猜图形游戏信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？3、连一连三台电脑，给出了价钱和条件，让他们判断各自的价钱。设计意图这方面的推理对二年级的学生来说有点难度，让大家一起讨论推理作为突破口，让学生体验集体的力量，体验合作学习的魅力。同时经历推理的过程，发展思维。四、课堂小结今天这节课我们学习了什么？今后在生活中遇到问题，大家要善于思考，自己解决，做个爱动脑筋的r