数学广角推理
教学内容:教科书第109页的内容。教学目标1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程:课前激趣师:你们知道我叫什么吗?你们喜欢我吗?喜欢我什么呢?那你知道我喜欢什么样的学生吗?生:上课认真听讲,上课遵守纪律师:对,请用你的行动告诉我你就是这样的好学生吧!!!(一)激趣引入教师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?教师:请你伸出你的小手,拍拍你的肩,不是拍左肩(那就一定是拍右肩对不对?)教师:那我们再来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两名同学作为老师的助手,一起合作完成。谁愿意来?教师请两名学生上讲台。(教师将两张卡片分别交给两名学生,两名学生将卡片拿在手里并放在背后,不要让其他同学看见。)教师:现在请大家猜一猜它们分别拿的什么卡片,看谁猜得最准。(学生乱猜)
f教师:大家猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,他们手里拿的分别是大象和北极熊。请你猜猜谁拿的是大象,谁拿着北极熊?(学生再猜测)教师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?教师:请听老师第二个提示,男同学拿的不是大象。你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗?教师:你能说说你是怎么猜的吗?学生:男同学拿的不是大象,就一定拿的是北极熊。教师:那女同学手中的动物是什么?学生:因为男同学拿的不是金丝猴,那么大熊猫就在女同学的手上。(师:你说的真完整。)两名学生亮出图片,揭晓答案。教师:你们猜的很准确,掌声送给自己。教师:同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就r