题怎么处理”这次，先动手打人的杨某某态度诚恳地走到何某跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”何某也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。宽容，是与学生交往过程中最有效的润滑剂；宽容就像是种花，洒下一粒种，回报满园香。三、让优秀的班风，良好的学风成为班级文化的强有力的支撑让优秀的班风，班风、学风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风、
f良好学风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。在形成良好的班风和学风方面，我认为可以从以下几点出发：（一）给学生树立榜样，充分发挥表率作用孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，经常利用班会等时间表扬先进典型让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。（二）精心培养班干部，形成班集体核心班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。三多与科任教师沟通，群策群力培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，加强了与各任课老师的协作，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。（四）挖掘潜能，注入动力，增强信心每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定
f的要及时肯定，在日常工作和学习中，r