，同学们自己也带来一些东西，下面谁来当魔术师？其他同学猜一猜他要把手里的东西变成什么？3．小结：这些小东西并不起眼，单看上去也没有什么特别的地方，但是如果把他们拼一拼摆一摆，就能组成意想不到的东西。三、学生活动下面同学们试一试，用自己带的东来拼一拼摆一摆，看看谁能拼出让同学们赞叹不已的物品。看看谁摆的花样最多，变幻的图形最多，看看谁的想法最独特。如果有谁的“工程”比较大，可以找同学帮忙或请大家一起做。四、比一比，评一评同学们的手工都进行完之后，把自己的手工摆到桌子上，我们举办一个小型展览会，每位同学都是小评委，互相看一看，评一评，老师做了三个美丽的小奖牌，奖给小评委们评出的优秀作品。手工最独特的同学评为“聪明小天才奖”，花样最多的同学评为“优秀魔术师奖”，做的最精致的同学评为“心灵手巧奖”。五、总结（1）刚才同学们作了很多非常精致的作品，都是老师
f和同学们以前从来没有见过的东西，同学们真棒，让我们大开眼界。你们觉得拼摆出来的东西美吗？美在哪里？（很多同样的东西、图形重复出现、组合，很统一，很整齐）你见过类似的图案吗？这节课的活动让你们有什么感想？（很有趣，我很喜欢，……）如果让你们把这节课的活动起个名字，你们想把它叫做什么出示课题《拼拼摆摆真有趣》（2）出示思考题，纸贴猫头鹰和鱼，同学们想一想他们是怎么制作的？出示课件同学们看制作方法，提问，这种拼摆方法你想到了吗？你还能想出其他拼摆方法吗？（3）下课之后同学们要多注意观察，看看生活中还有哪些东西可以进行拼拼摆摆。
《十个太阳》的教学设计
课型
造型表现
教学时间
二课时
教学目标2、在文化情境中体验造型的乐趣。
1、大胆想象，创造出有个性的作品。
教学准备素描纸、彩笔、剪刀、胶棒、彩纸等教学过程教学设计设计意图
f第一课时一、故事导入
听老师讲《后羿射日》的故事，想像太阳兄弟的脾气、表情等。
二、绘画创作
创作自己心目中的太阳形象，努力刻画出和别人不形成初步印象。一样的太阳。
第二课时一、欣赏讲评
师生共同欣赏上次课的作品，评选最特别的太阳。
二、剪贴创作
1、出示剪刀、胶棒、彩纸等材料，提出注意事项。2、学生自主创作。
张扬个性、表达自我。
三、对比交流
1、把绘画作品和剪贴画作品张贴在一起，对比欣赏。2、体会两种创作方法不同的效果。让学生明白：只有最特别的才是最美丽的。
重点强调安全问题。
给予必要的技r