如何做好作文教学之我见
《语文课程标准》中指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学习作教学是落实语文教学总目标的重点和难点，也是小语界致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竞逐、百花竞艳，然而，由于长期受到传统文化和传统思维方式的惯性影响，使我们仍然受困于另一种程式化、模式化、标准化的作文范式中，从而忽视了对人的本体性的理性认识，作文教学领域仍是山重水复、春光不现，致使作文教学陷入“以文为本”的误区。笔者就目前作文教学存在的误区，结合自身教学经历，提出以下几点对策：
一、培养高素质的教师
小学写作教学的教师应当是课程的研究者和设计者、课程改革的推进者、实践者与创造者，他们应当是高素质创新型的人才。他们是学生正确的情感态度价值观的塑造者，形成良好学习方法和习惯的开发者，学生主动构建认知结构的引导者。
1超越母爱的教育爱“教育爱”关系到教师的价值观、世界观和教育观。它是教师其他素质生存并得以提高的基础，也是小学生习作能写好的关键因素之一。教师拥有了教育爱，他就会尊重每一位学生，理解每一个学生，信任每一个学生。
f2掌握教育机智教师的教育机智借助的是眼神，是交谈。眼神是不可测量的，它是共鸣、微笑、表情，是精神的表现；交谈是有方向、有目标的，在感受对方的反映与见解中，谈出自己的所思所想，师生互为主体，相互应答。有了师生愉悦的交谈和共鸣，学生在习作时才能保持良好的习作心境，从而有话可写，有情可述。
3广博的知识基础和扎实的语言功底现代小学学科改革呈现综合化趋势，教师应一专多能，具有尽可能广博的科学文化知识，努力掌握先进的信息技术，有过硬的现代教育技术，能根据教育教学的需要整合多媒体技术。长期从事小学习作教学的经验告诉我们，儿童的语言学习在很大程度上得益于对教师语言的情不自禁的模仿和应用。
二、进行人的本性教育
1追求人性之美作文教学中，教师要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言，就要让学生懂得追求人性之美。让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，领略祖国山河美；深入社区，感受社会变革；采访人物，了解人物思想感情，挖掘人性美；开展调查访问，感受身边的变化。这些是学生对生活的直接体验，因此也就不难从文中见“人”。2引导学生充分展示个性
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