来寄托种种
思绪的。紧紧抓住“月迹”理解课文，会更容易把握文章内容。
二、初读课文，检测预习
1介绍作者。
贾平凹原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系。
1974年开始发表作品，其作品曾多次获文学大奖，代表作有《秦腔》《高兴》
《商州》《浮躁》《废都》等。
2自读课文，注意读出停顿和人物语气，圈画出生字新词。
3教师检测学生字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。
qiǎo
léiléi
iǎo
iǎochá
éjídùcí
悄没声儿累累
袅袅
嫦娥嫉妒瓷
f（2）理解重点词语。［累累］接连成串的样子。［面面相觑］你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。［袅袅］指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。［嫉妒］因人胜过自己而产生的忌恨心理。4寻找月迹：在文中找出有关揭示“月迹”的位置的句子。预设：紧扣文章题目，寻找相关语句是了解文章主要内容的方法之一。引导学生勾画，同桌讨论，依据这些语句，学生就能大概了解这篇文章讲了一件什么事。
三、研读课文，重点探究1组织学生分角色朗读课文，感知课文内容。（1）思考问题：文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？（2）小组讨论，交流展示。明确：时间中秋的夜里；地点中堂里、院子里、院子外；人物奶奶、我和弟弟妹妹；事情盼月、寻月、议月。2细读课文，小组讨论，回答问题。（1）作者在哪些地方找到了月亮的踪迹？不同地方的月亮有什么不同的特点？作者的心情有什么变化？预设：教师引导学生从五个段落概括回答。穿衣镜上（第2自然段）→院子里（第3自然段）→小河里（第21自然段）→眼睛里（第23自然段）。镜中月：白道儿→半圆→满盈→没了月形惊喜→紧张→失望院中月：玉玉的、银银的月色面面相觑→羡慕→嫉妒→高兴水中月：银光、多兴奋眼中月：小小的、多满足（2）作者一会儿写这里，一会儿写那里，又是屋内又是屋外，还写到了小河边，文章是不是显得很乱呢？为什么？明确：不乱。本文记叙的是孩子们寻月的过程，地点的变换比较频繁，作者
f巧妙地用奶奶的话作引领，使地点的转移显得很自然，不仅不显得杂乱，反而充满情趣。
3再读课文，小组合作探究。（1）作者写月迹，为什么要写镜子、院子、小河，而不直接抬头看看天上的月亮呢？作者在这里用的是什么手法？这样写有什么好处？明确：化虚为实。写月迹r