看外国人（雨果）眼中的圆明园是什么样子，找出属于“铺垫”的段落，读一读。
课堂交流。七、口语交际我心爱的物品丢了。要求：运用铺垫的手法描绘出物品之珍贵，从而衬托心情。小组内交流，然后课堂交流。七、作业将口语交际的内容整理，写一篇习作。
板书设计：
f损失巨大
圆明园的毁灭
建筑风格富有特色
价值
赞叹赞美
历史文化价值庞大
毁灭惋惜痛心
五年级上册语文教案23月迹人教（部编版）
23月迹文本分析：
这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。这篇课文篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的困难，因此，教师应把采用多种形式引导学生充分阅读课文作为教学重点。在学生读顺读熟的基础上，再引导学生抓住重点词句联系上下文体会文章表达的作家对生活、对美的理解和感悟，进而联系实际体会对美好的事物的发现都源于生活，源于有一颗追求真、善、美的心。教学目标：
1认识本课“悄、累、袅”等8个生字（包括2个多音字），理解相关词语的意思。
2引导学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。
f3联系上下文理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于我们每个人”的深刻含义。
4培养学生对美好事物的向往和热爱，激发学生的想象力。教学重点：
读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人”的含义。教学难点：
体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。课时安排：1课时
一、激趣导入，揭示课题
1播放歌曲《童年》，引导学生感悟童年的美好，引出本文内容。
导语：童年是一首动听的歌，唱出了我们内心的欢悦；童年是一幅美丽的画，
展示着我们人生的斑斓！我们每个人都有属于自己的童年乐园，她记载了我们的
喜怒哀乐，见证了我们的成长历程，闪烁着童心孕育的梦幻之光。这节课上，就
让我们睁大双眼，展开想象的翅膀，走进当代著名文学家贾平凹的童年乐园，和
他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去感受他那颗纯洁的童心，去追寻月亮
的足迹，欣赏月光下的美景吧！
2板书课题，理解课题。
明确：“月迹”是文章记叙的核心，作者就是通过追寻“月迹”r