看外国人(雨果)眼中的圆明园是什么样子,找出属于“铺垫”的段落,读一读。
课堂交流。七、口语交际我心爱的物品丢了。要求:运用铺垫的手法描绘出物品之珍贵,从而衬托心情。小组内交流,然后课堂交流。七、作业将口语交际的内容整理,写一篇习作。
板书设计:
f损失巨大
圆明园的毁灭
建筑风格富有特色
价值
赞叹赞美
历史文化价值庞大
毁灭惋惜痛心
五年级上册语文教案23月迹人教(部编版)
23月迹文本分析:
这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜,为了寻找月亮,一群孩子从堂屋追到院子,从院子追到河滩,充满童真童趣。课文以“月迹”为题,既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事,也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹,寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。这篇课文篇幅较长,学生在阅读和理解上有一定的困难,因此,教师应把采用多种形式引导学生充分阅读课文作为教学重点。在学生读顺读熟的基础上,再引导学生抓住重点词句联系上下文体会文章表达的作家对生活、对美的理解和感悟,进而联系实际体会对美好的事物的发现都源于生活,源于有一颗追求真、善、美的心。教学目标:
1认识本课“悄、累、袅”等8个生字(包括2个多音字),理解相关词语的意思。
2引导学生读通读懂课文,理清课文的写作顺序,了解孩子们在哪里寻到了月亮。
f3联系上下文理解文中的重点词语,体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱,理解“月亮属于我们每个人”的深刻含义。
4培养学生对美好事物的向往和热爱,激发学生的想象力。教学重点:
读懂课文内容,理解“月亮是属于我们每个人”的含义。教学难点:
体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。课时安排:1课时
一、激趣导入,揭示课题
1播放歌曲《童年》,引导学生感悟童年的美好,引出本文内容。
导语:童年是一首动听的歌,唱出了我们内心的欢悦;童年是一幅美丽的画,
展示着我们人生的斑斓!我们每个人都有属于自己的童年乐园,她记载了我们的
喜怒哀乐,见证了我们的成长历程,闪烁着童心孕育的梦幻之光。这节课上,就
让我们睁大双眼,展开想象的翅膀,走进当代著名文学家贾平凹的童年乐园,和
他一起回到童年里的那个中秋节的晚上,去感受他那颗纯洁的童心,去追寻月亮
的足迹,欣赏月光下的美景吧!
2板书课题,理解课题。
明确:“月迹”是文章记叙的核心,作者就是通过追寻“月迹”r