，促进职业学校学生更好的、更优的就业，进而提高企业产品质量和企业的市场竞争力。通过本课题研究，能促进职业学校实施有效的教育管理、实施以人为本的教育教学、实施有的放矢地的教育教学改革，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会生活的能力。本课题的实施，就是用案例去研究学困生、学障生、厌学生各自的个性及其形成的条件。研究的最终目的，就是要寻
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f找因材施教的方法，从而真正做到：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，让我们的学生都成人成才”，这就成为本课题研究的出发点和归宿，这也正是开展本课题研究深层次意义和价值所在。
六、课题研究的内容、思路和方法本课题属于应用研究范畴。通过分析、调查研究和理论体系构建，进
一步对“中职学校学生数学学习障碍成因及对策研究”作出界定。以本校学生为样本，辅以本地区兄弟职业学校学生的抽样调查，了解欠发达地区中职学校学生学习障碍的成因以及学困生、学障生的学业现状、特点等，并进行归类，从而建立学校转化解决学生学习障碍的组织、制度和激励机制，开展系列的破解影响学生学习障碍的实践活动，对中职学校数学学困生、学障生进行有效的学法指导，营造出学生健康成长和良性学习的环境
（一）研究内容1、研究内容主要包含三大块：①分专业、年级、城乡学生类型分析研究学生的数学学习障碍类型，进行原因分析，并探讨、研究排除数学学习障碍的策略；②数学学习障碍特征、学习习惯和学习心理研究。③形成中职学校各专业符合学生学习心理的最佳教学策略。④进行职业学校学生学习健康的养成和心理干预对培养学习兴趣的研究，形成一套适时适势的排除学习障碍的疏导策略；⑤初步形成切合职业学校学生排除学习障碍的学习方法、特征和模式；⑥改革教学方法，形成“让每一个学生都实现良性学习的教学理念和方式”的研究。（二）研究思路本课题进行如下分步研究：1、学生学习障碍成因的调查分析，通过调查分析把握影响学生学习的真实障碍和具体情况。①通过问卷调查进行研究。首先，由课题组研制一个开放式的教师问
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f卷，对各科教师和班主任进行调查，要求他们写出班级中有学习障碍学生的数字，并写出影响学习积极动因和良好学习习惯的原因。随后，由课题组编制出“中职学生学习障碍情况调查表”，发给教师和学生填写，主要内容是列出学习障碍的表现、分类、特点和成因，让师生确定哪些是学生所共同具有的，哪些具有共性，哪些是可以克服的，r