009年11月7日地点李琳记录会议室杨公水主持刘学东
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教学目标：1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义；3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素活动过程：导入：（案例讨论，引出问题）德育主题活动课实施的基本要素1程序。2时间。3组织。4情境。5内化。6总结。7持续。德育主题活动的几个阶段1、自我认识准备阶段，设立主题。2、自我参与和鼓励筹划阶段。3、自我体验与强化阶段。4、自我监督与评价反馈阶段。5、自我协调与自主发展阶段。德育主题活动课中教师应扮演的角色1、主持人。2、活动成员。3、秘书。4、教练和帮手。德育主题活动方案的设计对一个德育主题活动方案的分析讨论《成长、感动、骄傲》，初一年级：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？实战演练：要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等），你会想到一些什么问题：准备如何解决（或请其他小组帮忙解决）
校务委员、班主任、年级组长
参加人员
f池河中学班主任培训记录表
时间主讲2009年12月1日地点李琳记录会议室杨公水主持刘学东
主
课题：班集体建设中的成果分享一、热身活动：《资源共享》目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》笑话：《分给弟弟吃》案例扮演：凋零的玫瑰目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。2、与人分享是否是自发的？三、“分享活动”理论介绍：1．分享活动的定义2．分享活动的目的3、分享活动的意义4、分享活动的理论基础四、活动方案讨论：1、现有学习经验班队活动方案的讨论2、让学生乐意分享的小贴士：成功分享的要素3、参考活动设计五、活动方案设计学生升入初三以后，“两极分化”的现象越来越严重，有的学生在日记中写道：“同学和集体不是那么可爱了，有人说，好学生都是自私的，越到关键时刻，越是如此”所有者一切，促使我深思：难道“两极分化”是教育的必然规律吗？难道那些优秀学生到了关键时刻真的都变得自私了吗？作为一名班主任，应该做些什么？能够做些什么？
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参加人员
校务委员、班主r