斑羚飞渡一、教学活动设计理念
《语文新课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人、是学习和发展的主体”。语文课程的新理念是以学生为本、以促进学生的发展为本。因此，在本课的教学中我充分运用网络资源，利用课件展示，着重从激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境入手；尊重学生的个体差异，注重培养学生的自主、合作、探究的意识和习惯；让学生在合作的过程中感受自我的价值；在复述中学会创造；在知识拓展中感悟生活。二、教学目标1、知识目标（1）整体感知，复述故事。（2）自主探究，感悟文本2、能力目标培养学生口头表达能力和学生对事物有独特见解的能力。3、情感目标
感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。三、教学重点1、引导学生复述课文内容2、合作探究斑羚精神四、教学难点
f1、培养学生对事物有独特看法的能力。2、感悟灾难中生命的价值和意义。五、教学准备制作多媒体课件：斑羚飞渡画面，链接好相关网页和视频。六、教学过程一、创设情景，导入教学
同学们，在上课之前先给大家讲一个故事。南美洲的一片森林里发生了一场大火，顺着火势游走的火舌，像一条红色的项链。在火舌的包围圈里有一片黑压压的蚂蚁。可怜的蚂蚁马上就要葬身火海了。情况十分危急。可没有想到，火海中的弱者没有束手待毙。蚂蚁迅速聚拢成一团，像球一样迅速向河边滚去。蚂蚁团始终没有缩小，外层被烧焦的蚂蚁英雄至死也未离开自己的岗位，为内层的蚂蚁奉献了自己的生命。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。今天，我们就一起来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。二、了解作者（课前大家都查阅了资料，现在请一位同学来介绍一下沈石溪）三、观看视频，了解斑羚四、品读课文1、同学们课外都看过这个故事，看了以后，你最大的感受是什么呢？能否用一个词来形容一下。（震撼、感动、惊心动魄、悲壮…）
f2、文中最令你震撼的是哪个部分（斑羚飞渡）第9自然段
3我们一起来看第九自然段，快速地默读这一自然段，作者主要抓住
什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？动作描写
4作者是怎样表现老斑羚坠落的一瞬间的？用了什么修辞手
法？
比喻。
5用了几个比喻？各有什么作用？
两个；两个比喻不仅形象地再现了老斑羚坠入深r