全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、课时：13、学生课前准备：一、准备硬纸板、三角尺、剪刀。二、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题
2，学科：数学
教养方面：1、理解轴对称图形的概念。2、掌握轴对称图形的性质，并运用性质解决有关的问题。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱数学的热情。发展方面：培养学生的空间想象能力、思维能力。
三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教1、教材所处的地位和前后联系：“生活中的轴对称”是七年级下册第九章《轴对称》中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着不可分割的联系，又是今后研究等腰要依据和基础。轴对称的知识分为六个课时，本节属于第一课时，主要学习轴对称图形的概念、理解轴对称图简单的轴对称图形及对称轴。2、教学目标：根据大纲要求和教材的特点，结合七年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标：1知识与技能目标：通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形图形和两个图形成轴对称的区别。2过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验流。3情感与态度目标：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学3、教学重点：根据本节课的内容和地位，重点确定为：掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴。4、教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
f四、教学方法教学方法本节课主要采用实验发现法，同时以直观演示教学法、观察法、探究法为辅。初一学生活泼好动，经历知识的形成过程，将有利于学生更好地理解与应用数学，获得成功的体验，增强可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活动极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。运用多媒体直观演示，化静为动，使学生始终数学学习变得有趣、有效、自信、成功。教学准备：投影仪、剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形等。
五、教学过程教学过程
一由生活实例引入课题：我们生活在一个充满对称的世r