浅谈故事在小学数学教学中的作用
小学生对一些脍炙人口的童话故事，神话故事，名人故事，科幻故事，生活故事等非常感兴趣，在适当的时机恰当的渗透与教学有关的故事能激发学生的学习兴趣，鼓励学生的远大理想，所以有故事的课堂必定精彩，在故事润物细无声的作用下，孩子必能健康成长，愉快的学习，结合本人的实践，谈谈以下几点看法。一、故事导入能增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。布鲁纳提出：“学习最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣作为一种积极的活跃的非智力因素，在学生的智力活动中起着非常重要的作用。激发学生的数学学习动机在数学教学中起着十分重要的作用，有的学生数学学得很糟糕，其根本原因是没有强烈的数学学习欲望。因此，对教师来说，找出激励学生动机的办法是极其重要的。故事教学就是这样一种可以两全其美的好的教学方法。故事教学是有一种真实性的任务教学方式，它对于我们的数学课堂有着多种多样的作用。例如：在教学《探索规律》时，可以用《高斯的故事》导入，高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算123……100这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，要把数字一个一个地相加。可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！”答案很快101×505050。通过这个故事，告诉孩子们，只要我们动脑筋，我们一样可以发现生活中很多东西都是有规律的，实践证明，孩子们对
f故事百听不厌，即使同一个故事讲上多遍，他们也不会厌烦；同样地，在课堂上讲故事，学生的注意力自然集中了，要学的也就自然而然听进去了。因此，从教育心理学的角度看，故事教学是一种激发学生学习动机的积极方法。二、巧设疑问，深入挖掘故事材料，创设教学情境。教师应具备深入挖掘故事材料的能力，深入挖掘故事材料还意味着教师能为学生设计与故事话题相匹配的、符合学生身心特点的具有一定趣味性的任务活动。把教材中的问题编成小故事，用小动物做主人翁，使学生身处拟人化的世界，增加课堂教学的趣味性，能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习活动中去。例如，教学“分数的基本性质”时，可用“猴妈妈分饼”的故事教学：由此引导学生饶有兴趣地展开操作、观察、思考、交流、验证、探索，归纳出分数的基本性质。在这样的故事情境中，学生精神愉悦，又较好地激发了认知冲突，为后继教学埋下了伏笔，一举多得。三、利r